八年级思品《财产属于谁》教学反思

八年级思品财产属于谁教学反思八年级思品财产属于谁教学反思保亭思源实验学校黄振斌今天上午第二节课我在八（2）班上了一节思品课财产属于谁 。怎么评价本节课？真的很难定格，自我评价：教师执教过程较好，学生学习效果一般。具体反思如下成功之处：准备充分为了能节省更多的时间，扩展课堂容量，更好把握课堂，我一编制了一套教学文本，听课教师用， 财产属于谁导学案供听课教师和学生使用方法得当与以往教学不同，本节课注重教学方法的处理，既能将教法和学法区分开来又能有机结合起来。例如，课堂的导入部分我采用了情景教学法，启发式教学法，设置发生在身边的小故事，启发学生思考，从而进入新课；又通过案例教学法让学生自主学习、合作探究学习。遵循原则本节课我能够以人文精神尊重学生认知规律，问题设置由易到难，学习过程从自主学习过度到合作探究。创设简单问题情境，激起学生共鸣，营造轻松学习氛围构建和谐教学平台。理论与实践相结合通过学生自学部分，学生能很好地依据导读提示，勾画出课程的主要内容，怎么样能学以致用？学案增添了大量的个案供学生消化。合作与竞争针对不同难度的问题，课中鼓励同学合作学习，小组内解决，同时我也设置了一个简单课堂合作学习评价表，对各小组进行量化评分，激励学生的竞争意识。不足之处:以上是我个人评价，虽然比以前有改观，但依然存在很多问题。1、在语言的锤炼上，问题的设置上，问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。2、师生互动中，教师的激励的语言应该深刻一些，赞美语言多说一些。3、注意提高学生的整体素质，注意问题的生成过程。4、课堂的气氛还不浓，还停留在教师催促之下，主动意识不强。5、课堂评价标准不健全，不完善。改进措施:其实我一直在努力做一件事情，那就是如何调动学习气氛，让全体学生都参与课堂,这样的课堂才具有生命力。课堂气氛需要老师来调动，如何调动学习积极性需要老师作出更多的探讨。1、构建和谐的师生，用教师健全的人格魅力影响学生，使学生热爱老师热爱课堂。2、精心设计教学每一个环节，使课堂便于操作，环环相扣。3、课堂上尽量开展些丰富多彩的活动，激发学习兴趣。4、建立适合小组合作学习的课堂评价模式，培养学生的竞争意识，从而提高学生的合作能力。八年级思品财产属于谁教学反思保亭思源实验学校黄振斌今天上午第二节课我在八（2）班上了一节思品课财产属于谁 。怎么评价本节课？真的很难定格，自我评价：教师执教过程较好，学生学习效果一般。具体反思如下成功之处：准备充分为了能节省更多的时间，扩展课堂容量，更好把握课堂，我一编制了一套教学文本，听课教师用， 财产属于谁导学案供听课教师和学生使用方法得当与以往教学不同，本节课注重教学方法的处理，既能将教法和学法区分开来又能有机结合起来。例如，课堂的导入部分我采用了情景教学法，启发式教学法，设置发生在身边的小故事，启发学生思考，从而进入新课；又通过案例教学法让学生自主学习、合作探究学习。遵循原则本节课我能够以人文精神尊重学生认知规律，问题设置由易到难，学习过程从自主学习过度到合作探究。创设简单问题情境，激起学生共鸣，营造轻松学习氛围构建和谐教学平台。理论与实践相结合通过学生自学部分，学生能很好地依据导读提示，勾画出课程的主要内容，怎么样能学以致用？学案增添了大量的个案供学生消化。合作与竞争针对不同难度的问题，课中鼓励同学合作学习，小组内解决，同时我也设置了一个简单课堂合作学习评价表，对各小组进行量化评分，激励学生的竞争意识。不足之处:以上是我个人评价，虽然比以前有改观，但依然存在很多问题。1、在语言的锤炼上，问题的设置上，问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。2、师生互动中，教师的激励的语言应该深刻一些，赞美语言多说一些。3、注意提高学生的整体素质，注意问题的生成过程。4、课堂的气氛还不浓，还停留在教师催促之下，主动意识不强。5、课堂评价标准不健全，不完善。改进措施:其实我一直在努力做一件事情，那就是如何调动学习气氛，让全体学生都参与课堂,这样的课堂才具有生命力。课堂气氛需要老师来调动，如何调动学习积极性需要老师作出更多的探讨。1、构建和谐的师生，用教师健全的人格魅力影响学生，使学生热爱老师热爱课堂。2、精心设计教学每一个环节，使课堂便于操作，环环相扣。3、课堂上尽量开展些丰富多彩的活动，激发学习兴趣。4、建立适合小组合作学习的课堂评价模式，培养学生的竞争意识，从而提高学生的合作能力。八年级思品财产属于谁教学反思保亭思源实验学校黄振斌今天上午第二节课我在八（2）班上了一节思品课财产属于谁 。怎么评价本节课？真的很难定格，自我评价：教师执教过程较好，学生学习效果一般。具体反思如下成功之处：准备充分为了能节省更多的时间，扩展课堂容量，更好把握课堂，我一编制了一套教学文本，听课教师用， 财产属于谁导学案供听课教师和学生使用方法得当与以往教学不同，本节课注重教学方法的处理，既能将教法和学法区分开来又能有机结合起来。例如，课堂的导入部分我采用了情景教学法，启发式教学法，设置发生在身边的小故事，启发学生思考，从而进入新课；又通过案例教学法让学生自主学习、合作探究学习。遵循原则本节课我能够以人文精神尊重学生认知规律，问题设置由易到难，学习过程从自主学习过度到合作探究。创设简单问题情境，激起学生共鸣，营造轻松学习氛围构建和谐教学平台。理论与实践相结合通过学生自学部分，学生能很好地依据导读提示，勾画出课程的主要内容，怎么样能学以致用？学案增添了大量的个案供学生消化。合作与竞争针对不同难度的问题，课中鼓励同学合作学习，小组内解决，同时我也设置了一个简单课堂合作学习评价表，对各小组进行量化评分，激励学生的竞争意识。不足之处:以上是我个人评价，虽然比以前有改观，但依然存在很多问题。1、在语言的锤炼上，问题的设置上，问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。2、师生互动中，教师的激励的语言应该深刻一些，赞美语言多说一些。3、注意提高学生的整体素质，注意问题的生成过程。4、课堂的气氛还不浓，还停留在教师催促之下，主动意识不强。5、课堂评价标准不健全，不完善。改进措施:其实我一直在努力做一件事情，那就是如何调动学习气氛，让全体学生都参与课堂,这样的课堂才具有生命力。课堂气氛需要老师来调动，如何调动学习积极性需要老师作出更