公开课《难忘的泼水节》课后自我反思

公开课难忘的泼水节课后自我反思经过一个星期的准备，今天进行了难忘的泼水节正式讲课。听过各位语文组老师的点评，我反思良多。 难忘的泼水节这篇文章记述的是一个充满温情的感人故事，泼水节是傣族最隆重的节日，而 1961 年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。但是怎么让学生体会到傣族人民高兴、激动的心情，让学生体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢？因为现在学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重了以两个方面：一、创设情境，激起学生无限想象空间，让学生通过图片直观的感受泼水节的场景。教学一开始，我就用生动形象的图片再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣。第一次教学详案导入时过程太长，经过修改，将导入缩短，直接导入。二、抓住识记生字和认读生字两个重点， “以读为主” 作为一条主线贯穿始终。认读生字过程中，让学生通过各种方式认读生字，包括小老师带读，自由读，开火车朗读，去掉拼音朗读等方式，不断加深印象。这节课虽然完整的呈现出来，听过语文组老师们的点评，发现自己存在很多的 不足：1、 自己的整堂课出现了时间安排不够合理，自己感觉教学容量不够，大概 30 多分钟，课堂内容就结束了。下回应该更加注意合理安排每一个环节的教育时间2、自身的专业素养还需要提高，低段教学中最重要的就是写字指导，特别是田字格中的字，我的黑板字在书写时没有给学生起到示范作用，要多加练习。3、课堂评价语言不够丰富，对学生的针对性评价单一，可以多看看名师视频，学习评价语言。4、听了杨老师的评价，我发现自己的备课依然不够完善，没有注意细节，比如课文中涉及到了“啊”的变音，遇到不同的字， “啊”的读音在不断变化。这是需要我注意的一点。经过刘校长的指导，第一课时的重点内容会放在识字方法，朗读指导和内容概括这三个方面。今后的备课中会更加注重细节。经过一个星期的准备，今天进行了难忘的泼水节正式讲课。听过各位语文组老师的点评，我反思良多。 难忘的泼水节这篇文章记述的是一个充满温情的感人故事，泼水节是傣族最隆重的节日，而 1961 年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。但是怎么让学生体会到傣族人民高兴、激动的心情，让学生体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢？因为现在学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重了以两个方面：一、创设情境，激起学生无限想象空间，让学生通过图片直观的感受泼水节的场景。教学一开始，我就用生动形象的图片再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣。第一次教学详案导入时过程太长，经过修改，将导入缩短，直接导入。二、抓住识记生字和认读生字两个重点， “以读为主” 作为一条主线贯穿始终。认读生字过程中，让学生通过各种方式认读生字，包括小老师带读，自由读，开火车朗读，去掉拼音朗读等方式，不断加深印象。这节课虽然完整的呈现出来，听过语文组老师们的点评，发现自己存在很多的 不足：1、 自己的整堂课出现了时间安排不够合理，自己感觉教学容量不够，大概 30 多分钟，课堂内容就结束了。下回应该更加注意合理安排每一个环节的教育时间2、自身的专业素养还需要提高，低段教学中最重要的就是写字指导，特别是田字格中的字，我的黑板字在书写时没有给学生起到示范作用，要多加练习。3、课堂评价语言不够丰富，对学生的针对性评价单一，可以多看看名师视频，学习评价语言。4、听了杨老师的评价，我发现自己的备课依然不够完善，没有注意细节，比如课文中涉及到了“啊”的变音，遇到不同的字， “啊”的读音在不断变化。这是需要我注意的一点。经过刘校长的指导，第一课时的重点内容会放在识字方法，朗读指导和内容概括这三个方面。今后的备课中会更加注重细节。经过一个星期的准备，今天进行了难忘的泼水节正式讲课。听过各位语文组老师的点评，我反思良多。 难忘的泼水节这篇文章记述的是一个充满温情的感人故事，泼水节是傣族最隆重的节日，而 1961 年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。但是怎么让学生体会到傣族人民高兴、激动的心情，让学生体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢？因为现在学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重了以两个方面：一、创设情境，激起学生无限想象空间，让学生通过图片直观的感受泼水节的场景。教学一开始，我就用生动形象的图片再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣。第一次教学详案导入时过程太长，经过修改，将导入缩短，直接导入。二、抓住识记生字和认读生字两个重点， “以读为主” 作为一条主线贯穿始终。认读生字过程中，让学生通过各种方式认读生字，包括小老师带读，自由读，开火车朗读，去掉拼音朗读等方式，不断加深印象。这节课虽然完整的呈现出来，听过语文组老师们的点评，发现自己存在很多的 不足：1、 自己的整堂课出现了时间安排不够合理，自己感觉教学容量不够，大概 30 多分钟，课堂内容就结束了。下回应该更加注意合理安排每一个环节的教育时间2、自身的专业素养还需要提高，低段教学中最重要的就是写字指导，特别是田字格中的字，我的黑板字在书写时没有给学生起到示范作用，要多加练习。3、课堂评价语言不够丰富，对学生的针对性评价单一，可以多看看名师视频，学习评价语言。4、听了杨老师的评价，