六年级600字作文 心事

六年级 600 字作文 心事还清楚地记得，第一天上学的路上，妈妈对我说：“威威，上课要积极举手发言。 ”来到学校，老师也是这么说，我都记在心里。小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，语音未落，同学们早已把小手举得搞搞的，入树林一样。老师不知点谁好，连声说：“别急，别急!”如果谁被幸运的点到，春风满面，心里比吃了蜜还甜；而没被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心的等待下一个问题。那时，我们学到了很多知识，也很快乐。着年龄的增长，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片曾经繁茂的 “森林”像是被砍伐了。老师的问题提了半天，教室里才稀稀疏疏举起级只手，就像秋风叶中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾思考过，知识依旧记着老师和妈妈的话。道有一天当老师提玩问题，我举起手是，才惊讶地发现，周围竟没一个人举手，大家都用异样的目光看着我。而这无言的眼神中，分明有太多的假积极，图表现顿时我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩的放下手可当我和老师的目光相遇时，心中又有种悔恨和委屈。在以后的课堂上，教室似乎更安静了。课后，看到老师那失望透着悲哀的眼神。心中有涌起了真真的自责。我们是怎么了？长大了？多了一分成熟与羞涩；变傻了？变得打不出问题；还是有了城府与稳重磨去了大方，单纯的个性或许这些都是原因，或许都不是，反正叫人弄不懂。珍惜以往时光倒流回小学阶段，因为那时我们的小手又是海上的点点船帆，在求学路上乘风破浪。还清楚地记得，第一天上学的路上，妈妈对我说：“威威，上课要积极举手发言。 ”来到学校，老师也是这么说，我都记在心里。小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，语音未落，同学们早已把小手举得搞搞的，入树林一样。老师不知点谁好，连声说：“别急，别急!”如果谁被幸运的点到，春风满面，心里比吃了蜜还甜；而没被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心的等待下一个问题。那时，我们学到了很多知识，也很快乐。着年龄的增长，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片曾经繁茂的 “森林”像是被砍伐了。老师的问题提了半天，教室里才稀稀疏疏举起级只手，就像秋风叶中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾思考过，知识依旧记着老师和妈妈的话。道有一天当老师提玩问题，我举起手是，才惊讶地发现，周围竟没一个人举手，大家都用异样的目光看着我。而这无言的眼神中，分明有太多的假积极，图表现顿时我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩的放下手可当我和老师的目光相遇时，心中又有种悔恨和委屈。在以后的课堂上，教室似乎更安静了。课后，看到老师那失望透着悲哀的眼神。心中有涌起了真真的自责。我们是怎么了？长大了？多了一分成熟与羞涩；变傻了？变得打不出问题；还是有了城府与稳重磨去了大方，单纯的个性或许这些都是原因，或许都不是，反正叫人弄不懂。珍惜以往时光倒流回小学阶段，因为那时我们的小手又是海上的点点船帆，在求学路上乘风破浪。还清楚地记得，第一天上学的路上，妈妈对我说：“威威，上课要积极举手发言。 ”来到学校，老师也是这么说，我都记在心里。小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，语音未落，同学们早已把小手举得搞搞的，入树林一样。老师不知点谁好，连声说：“别急，别急!”如果谁被幸运的点到，春风满面，心里比吃了蜜还甜；而没被点到名字的同学，也不泄气，只是耐心的等待下一个问题。那时，我们学到了很多知识，也很快乐。着年龄的增长，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片曾经繁茂的 “森林”像是被砍伐了。老师的问题提了半天，教室里才稀稀疏疏举起级只手，就像秋风叶中瘦弱的小树，一吹就倒。是老师提的问题难了？还是怕老师？我不明白，也不曾思考过，知识依旧记着老师和妈妈的话。道有一天当老师提玩问题，我举起手是，才惊讶地发现，周围竟没一个人举手，大家都用异样的目光看着我。而这无言的眼神中，分明有太多的假积极，图表现顿时我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩的放下手可当我和老师的目光相遇时，心中又有种悔恨和委屈。在以后的课堂上，教室似乎更安静了。课后，看到老师那失望透着悲哀的眼神。心中有涌起了真真的自责。我们是怎么了？长大了？多了一分成熟与羞涩；变傻了？变得打不