六年级上册地方教案《基因宝库万木林》教学设计

六年级上册地方教案基因宝库万木林教学设计六年级上册地方教案基因宝库万木林教学设计基因宝库万木林教学目标：1、了解万木林自然保护区。2、分析万木林形成的原因；3、阐明我国森林保护法的重要意义。4、关注我国森林资源的现状；确立热爱自然、保护自然的意识。课前准备搜集“万木林”的资料。教学过程一、谈话导入。万木林自然保护区 1973 年建立，1980 年成为省级自然保护区。保护区位于福建省北部顺昌、建阳、建瓯三县交界处，地处闽江支流高阳溪上游。 保护区从元末 1354 年营造，1425 年封禁，至今已有 500 年的历史。原为当地杨家卿营造的一片以杉林为主的人工林，约 367 公顷。后来明朝有位皇帝赞赏他的这种精神，把这片林称为“万木林” 。从此，万木林名扬于世。由于长期封禁保护和自然演替发展，已成为组成复杂、林龄不一、郁闭度高、林相整齐的常绿阔野林。二、阅读资料，感受万木林。1、阅读书本资料“基因宝库万木林” 。2、文中介绍了基因宝库万木林，你能向大家介绍一下吗？3、对于万木林的由来的美丽传说，大家有何感想？4、阅读加油站魂系万木林三、了解万木林，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解茫荡山。2、你的家乡有哪些有名的自然保护区？请写出它们的名称。3、书本试一试，为树木标上有趣的名称？四、总结课题，课后延伸。1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的万木林自然保护区，让更多的人了解珍稀植物。六年级上册地方教案基因宝库万木林教学设计基因宝库万木林教学目标：1、了解万木林自然保护区。2、分析万木林形成的原因；3、阐明我国森林保护法的重要意义。4、关注我国森林资源的现状；确立热爱自然、保护自然的意识。课前准备搜集“万木林”的资料。教学过程一、谈话导入。万木林自然保护区 1973 年建立，1980 年成为省级自然保护区。保护区位于福建省北部顺昌、建阳、建瓯三县交界处，地处闽江支流高阳溪上游。 保护区从元末 1354 年营造，1425 年封禁，至今已有 500 年的历史。原为当地杨家卿营造的一片以杉林为主的人工林，约 367 公顷。后来明朝有位皇帝赞赏他的这种精神，把这片林称为“万木林” 。从此，万木林名扬于世。由于长期封禁保护和自然演替发展，已成为组成复杂、林龄不一、郁闭度高、林相整齐的常绿阔野林。二、阅读资料，感受万木林。1、阅读书本资料“基因宝库万木林” 。2、文中介绍了基因宝库万木林，你能向大家介绍一下吗？3、对于万木林的由来的美丽传说，大家有何感想？4、阅读加油站魂系万木林三、了解万木林，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解茫荡山。2、你的家乡有哪些有名的自然保护区？请写出它们的名称。3、书本试一试，为树木标上有趣的名称？四、总结课题，课后延伸。1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的万木林自然保护区，让更多的人了解珍稀植物。六年级上册地方教案基因宝库万木林教学设计基因宝库万木林教学目标：1、了解万木林自然保护区。2、分析万木林形成的原因；3、阐明我国森林保护法的重要意义。4、关注我国森林资源的现状；确立热爱自然、保护自然的意识。课前准备搜集“万木林”的资料。教学过程一、谈话导入。万木林自然保护区 1973 年建立，1980 年成为省级自然保护区。保护区位于福建省北部顺昌、建阳、建瓯三县交界处，地处闽江支流高阳溪上游。 保护区从元末 1354 年营造，1425 年封禁，至今已有 500 年的历史。原为当地杨家卿营造的一片以杉林为主的人工林，约 367 公顷。后来明朝有位皇帝赞赏他的这种精神，把这片林称为“万木林” 。从此，万木林名扬于世。由于长期封禁保护和自然演替发展，已成为组成复杂、林龄不一、郁闭度高、林相整齐的常绿阔野林。二、阅读资料，感受万木林。1、阅读书本资料“基因宝库万木林” 。2、文中介绍了基因宝库万木林，你能向大家介绍一下吗？3、对于万木林的由来的美丽传说，大家有何感想？4、阅读加油站魂系万木林三、了解万木林，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解茫荡山。2、你的家乡有哪些有名的自然保护区？请写出它们的名称