公开课苏教版小学五年级下册《圆的认识》教学设计

公开课苏教版小学五年级下册圆的认识教学设计教学目标：1知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。2过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题3情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。课前准备：纸圆、 、尺、圆规、多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?师：出示课件组合动物图。师：这是什么动物？生：小鱼师：小鱼是由哪些图形组成的？生：师：右边这些图形有哪些相同点?生：师：左边的圆有什么特征？师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）二、认识圆、画圆师：你们在生活中见过哪些圆？生：师：老师也给你们带来一些圆？课件展示师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？生：师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？课件展示画圆方法师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，学生画圆生介绍画圆的方法。师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗?出示课件一些图形生：师点拨：圆是由曲线围成的平面图形三、自主探究研究特征1、自学书本 96 页2、师生共同认识圆心、直径、半径， （板书圆心、直径、半径， ）3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径BCoArd师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母 O 表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如 OA）是半径，通常用字母 r 表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如 BC）是直径，通常用字母 d 表示。4、合作交流完成学案内容课件出示例 3。（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。（设计思路：授之以鱼，不如授之以渔” ，新课程强调教给学生学习的方法，在认识圆各部分名称关系，用让学生自学的方式，让学生自主的去学习，最后在教师的引导下加以总结，培养自学能力。学生在画画、量量、折折、观察等一系列活动中，动手操作，积极思考，主动探索，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。 ）四、反馈练习1、出示“练一练”2、画一个半径是 6 厘米的圆3、练习十八第一题五、全课总结:今天你们有什么收获？教学目标：1知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。2过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题3情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。课前准备：纸圆、 、尺、圆规、多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?师：出示课件组合动物图。师：这是什么动物？生：小鱼师：小鱼是由哪些图形组成的？生：师：右边这些图形有哪些相同点?生：师：左边的圆有什么特征？师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）二、认识圆、画圆师：你们在生活中见过哪些圆？生：师：老师也给你们带来一些圆？课件展示师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？生：师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？课件展示画圆方法师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，学生画圆生介绍画圆的方法。师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗?出示课件一些图形生：师点拨：圆是由曲线围成的平面图形三、自主探究研究特征1、自学书本 96 页2、师生共同认识圆心、直径、半径， （板书圆心、直径、半径， ）3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径BCoArd师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母 O 表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如 OA）是半径，通常用字母 r 表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如 BC）是直径，通常用字母 d 表示。4、合作交流完成学案内容课件出示例 3。（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。（设计思路：授之以鱼，不如授之以渔” ，新课程强调教给学生学习的方法，在认识圆各部分名称关系，用让学生自学的方式，让学生自主的去学习，最后在教师的引导下加以总结，培养自学能力。学生在画画、量量、折折、观察等一系列活动中，动手操作，积极思考，主动探索，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。 ）四、反馈练习1、出示“练一练”2、画一个半径是 6 厘米的圆3、练习十八第一题五、全课总结:今天你们有什么收获？教学目标：1知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。2过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题3情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。课前准备：纸圆、 、尺、圆规、多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?师：出示课件组合动物图。师：这是什么动物？生：小鱼师：小鱼是由哪些图形组成的？生：师：右边这些图形有哪些相同点?生：师：左边的圆有什么特征？师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）二、认识圆、画圆师：你们在生活中见过哪些圆？生：师：老师也给你们带来一些圆？课件展示师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？生：师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？课件展示画圆方法师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，学生画圆生介绍画圆的方法。师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗?出示课件一些图形生：师点拨：圆是由曲线围成的平面图形三、自主探究研究特征1、自学书本 96 页2、师生共同认识圆心、直径、半径， （板书圆心、直径、半径， ）3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径BCoArd师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母 O 表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如 OA）是半径，通常用字母 r 表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如 BC）是直径，通常用字母 d 表示。4、合作交流完成学案内容课件出示例 3。（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。（设计思路：授之以鱼，不如授之以渔” ，新课程强调教给学生学习的方法，在认