六年级语文上册《这片土地是神圣的》公开课导学案板书设计

六年级语文上册这片土地是神圣的公开课导学案板书设计六年级语文上册这片土地是神圣的公开课导学案板书设计公开课上节课，我们已经学习这片土地是神圣的初步了解这片土地是神圣的，这神圣的土地是我们的家园。这片土地对于我们是如此的重要。我们如何去保护这份神圣呢？今天我们继续来学习课文，去寻找答案。在没有阅读课文时，先来听写上节课学的词语。一、听写词语：骏马麋鹿 潺潺 滋润 眷恋 降临山峦 蕴藏 资源 神圣出示学习目标：1、学习课文，明白“这片土地是神圣的” 。2、理解含义深刻的句子，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境，爱护家园。二自学互动提示：阅读课文第 48 自然段，完成练习。1、学生自由读课文 4 至 8 自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2、这几个自然段中有一个相同的句子，请找出来，写在下面的横线上，这样的段落结构是结构3、这几个自然段从（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要。4、出示句子：“溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是我们祖先的血液。 ”水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代的人类。是祖辈辛勤的呵护，水源才不至于被于破坏。下面我们再来欣赏这句话“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 ”说说你对这句话的理解。5、学生交流：为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在找出课文中相关的句子谈谈自己的感受。6、继续阅读 6 至 7 自然段。想想：如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？7、有感情地朗读 6-7 自然段，体会体会。8、自由读 8 自然段，交流我们怎样热爱、照管这片神圣的土地。点播理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好、善恶对待神圣的大地，来破坏大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有者生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此爱护大地的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。 ）让我们保护大地，让我们保护地球吧！三、测评训练1、4-8 自然段这几个自然段从（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要。2、小练笔：联系家乡的土地，身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。四、板书设计15 这片土地是神圣的善待河水（ 兄弟）生物空气自然六年级语文上册这片土地是神圣的公开课导学案板书设计公开课上节课，我们已经学习这片土地是神圣的初步了解这片土地是神圣的，这神圣的土地是我们的家园。这片土地对于我们是如此的重要。我们如何去保护这份神圣呢？今天我们继续来学习课文，去寻找答案。在没有阅读课文时，先来听写上节课学的词语。一、听写词语：骏马麋鹿 潺潺 滋润 眷恋 降临山峦 蕴藏 资源 神圣出示学习目标：1、学习课文，明白“这片土地是神圣的” 。2、理解含义深刻的句子，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境，爱护家园。二自学互动提示：阅读课文第 48 自然段，完成练习。1、学生自由读课文 4 至 8 自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2、这几个自然段中有一个相同的句子，请找出来，写在下面的横线上，这样的段落结构是结构3、这几个自然段从（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要。4、出示句子：“溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是我们祖先的血液。 ”水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代的人类。是祖辈辛勤的呵护，水源才不至于被于破坏。下面我们再来欣赏这句话“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 ”说说你对这句话的理解。5、学生交流：为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在找出课文中相关的句子谈谈自己的感受。6、继续阅读 6 至 7 自然段。想想：如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？7、有感情地朗读 6-7 自然段，体会体会。8、自由读 8 自然段，交流我们怎样热爱、照管这片神圣的土地。点播理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好、善恶对待神圣的大地，来破坏大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有者生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此爱护大地的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。 ）让我们保护大地，让我们保护地球吧！三、测评训练1、4-8 自然段这几个自然段从（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要。2、小练笔：联系家乡的土地，身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。四、板书设计15 这片土地是神圣的善待河水（ 兄弟）生物空气自然六年级语文上册这片土地是神圣的公开课导学案板书设计公开课上节课，我们已经学习这片土地是神圣的初步了解这片土地是神圣的，这神圣的土地是我们的家园。这片土地对于我们是如此的重要。我们如何去保护这份神圣呢？今天我们继续来学习课文，去寻找答案。在没有阅读课文时，先来听写上节课学的词语。一、听写词语：骏马麋鹿 潺潺 滋润 眷恋 降临山峦 蕴藏 资源 神圣出示学习目标：1、学习课文，明白“这片土地是神圣的” 。2、理解含义深刻的句子，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境，爱护家园。二自学互动提示：阅读课文第 48 自然段，完成练习。1、学生自由读课文 4 至 8 自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2、这几个自然段中有一个相同的句子，请找出来，写在下面的横线上，这样的段落结构是结构3、这几个自然段从（ ） 、 （ ） 、 （ ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要。4、出示句子：“溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是我们祖先的血液。 ”水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代的人类。是祖辈辛勤的呵护，水源才不至于被于破坏。下面我们再来欣赏这句话“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 ”说说你对这句话的理解。5、学生交流：为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在找出课文中相关的句子谈谈自己的感受。6、继续阅读 6 至 7 自然段。想想：如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？7、有感情地朗读 6-7 自然段，体会体会。8、自由读 8 自然段，交流我们怎样热爱、照管这片神圣的土地。点播理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好、善恶对待神圣的大地，来破坏大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有者生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此爱护大地的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种