六年级上册心理健康教育《考试面面观》教案教学设计

六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计第四课 考试面面观教学目标：1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。课时安排：一课时教学过程：准备活动：评估方式知多少教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？1.请同学就个人经验自由发言。2.请学生翻开学生用书第 13 页，仔细看图和活动要求。3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第 13 页图中的正确位置上。4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。二、发展活动：考试三步曲教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。5.请学生阅读学生用书第 14 页“考试三步曲”的内容。6.请学生在空白格内填上补充的项目。7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。三、综合活动：1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第 15 页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第 16 页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计第四课 考试面面观教学目标：1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。课时安排：一课时教学过程：准备活动：评估方式知多少教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？1.请同学就个人经验自由发言。2.请学生翻开学生用书第 13 页，仔细看图和活动要求。3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第 13 页图中的正确位置上。4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。二、发展活动：考试三步曲教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。5.请学生阅读学生用书第 14 页“考试三步曲”的内容。6.请学生在空白格内填上补充的项目。7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。三、综合活动：1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第 15 页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第 16 页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。六年级上册心理健康教育考试面面观教案教学设计第四课 考试面面观教学目标：1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。课时安排：一课时教学过程：准备活动：评估方式知多少教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？1.请同学就个人经验自由发言。2.请学生翻开学生用书第 13 页，仔细看图和活动要求。3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第 13 页图中的正确位置上。4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。二、发展活动：考试三步曲教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。5.请学生阅读学生用书第 14 页“考试三步曲”的内容。6.请学生在空白格内填上补充的项目。7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的。三、综合活动：1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第 15 页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态