六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计

六年级上学期语文回顾拓展四综合性学习资料教案教学设计六年级上学期语文回顾拓展四综合性学习资料教案教学设计【学习目标】、回顾本组课文学习，交流读书方法。、积累珍惜资源，保护环境的标语。、学习成语故事，积累成语。【教学过程】一、交流平台、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?、学生自由读对话。、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。二、日积月累、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。、在小组里交流哪些标语你读懂了。、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。 ）、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？、读读背背好的标语。三、成语故事、自由读一读。、概括故事内容，同位互说，全班交流。、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？、 “竭泽而渔”现在多用来比喻什么？、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。 ）四、布置作业、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。、继续收集标语和成语故事，与同学交流。六年级上学期语文回顾拓展四综合性学习资料教案教学设计【学习目标】、回顾本组课文学习，交流读书方法。、积累珍惜资源，保护环境的标语。、学习成语故事，积累成语。【教学过程】一、交流平台、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?、学生自由读对话。、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。二、日积月累、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。、在小组里交流哪些标语你读懂了。、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。 ）、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？、读读背背好的标语。三、成语故事、自由读一读。、概括故事内容，同位互说，全班交流。、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？、 “竭泽而渔”现在多用来比喻什么？、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。 ）四、布置作业、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。、继续收集标语和成语故事，与同学交流。六年级上学期语文回顾拓展四综合性学习资料教案教学设计【学习目标】、回顾本组课文学习，交流读书方法。、积累珍惜资源，保护环境的标语。、学习成语故事，积累成语。【教学过程】一、交流平台、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?、学生自由读对话。、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。二、日积月累、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。、在小组里交流哪些标语你读懂了。、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。 ）、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？、读读背背好的标语。三、成语故事、自由读一读。、概括故事内容，同位互说，全班交流。、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？、 “竭泽而渔”现在多用