六年级作文教案：我的好__

六年级作文教案：我的好_第一课时教学目标1明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。2学习我的奶奶 ，领悟把人物行动、语言写具体的方法。3确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。重难点用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。教具投影片小黑板录音机教学过程1揭示课题：我的好2指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。(1)带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求?要写好这篇文章必须注意什么?(2)讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写时要对人物的语言和动作作具体描写，还要注意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。3学习我的奶奶这一参考片断。(1)先自学思考两个问题：文章写了一件关于奶奶的什么事?这件事反映奶奶的什么品质?这件事的起因是什么?哪些词句是具体写奶奶的语言和行动?(2)交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的写作方法。4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。(1)分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。(2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。(教师参与交流，作简明的讲评，启迪学生的思路。)5学生开始作文。第二课时教学目标学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。重难点对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。教具投影片小黑板录音机教学过程1学生继续作文，教师巡视了解作文情况。2选评佳作和有问题的作文。评议标准：(1)选人选事是否准确；(2)语言动作的描写是否具体，能否表现人物的品质。3学生继续作文，并作修改。第一课时教学目标1明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。2学习我的奶奶 ，领悟把人物行动、语言写具体的方法。3确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。重难点用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。教具投影片小黑板录音机教学过程1揭示课题：我的好2指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。(1)带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求?要写好这篇文章必须注意什么?(2)讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写时要对人物的语言和动作作具体描写，还要注意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。3学习我的奶奶这一参考片断。(1)先自学思考两个问题：文章写了一件关于奶奶的什么事?这件事反映奶奶的什么品质?这件事的起因是什么?哪些词句是具体写奶奶的语言和行动?(2)交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的写作方法。4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。(1)分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。(2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。(教师参与交流，作简明的讲评，启迪学生的思路。)5学生开始作文。第二课时教学目标学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。重难点对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。教具投影片小黑板录音机教学过程1学生继续作文，教师巡视了解作文情况。2选评佳作和有问题的作文。评议标准：(1)选人选事是否准确；(2)语言动作的描写是否具体，能否表现人物的品质。3学生继续作文，并作修改。第一课时教学目标1明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。2学习我的奶奶 ，领悟把人物行动、语言写具体的方法。3确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。重难点用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。教具投影片小黑板录音机教学过程1揭示课题：我的好2指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。(1)带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求?要写好这篇文章必须注意什么?(2)讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写时要对人物的语言和动作作具体描写，还要注意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。3学习我的奶奶这一参考片断。(1)先自学思考两个问题：文章写了一件关于奶奶的什么事?这件事反映奶奶的什么品质?这件事的起因是什么?哪些词句是具体写奶奶的语言和行动?(2)交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的写作方法。4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。(1)分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。(2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。(教师参与交流，作简明的讲评，启迪学生的思路。)5学生开始作文。第二课时教学目标学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。重难点对部分作文讲评，学生修改