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关于导学案的使用心得 再见导学案下午的学习内容是丰富的,王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后,结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。“导学案” ,又见了,这是面对面的学习。我可得认真听!王校长从导学的意义说起:导是指导,引导,辅导学生适切地学,更好地学;学是指在教师指导,引导,辅导下有目标,有路径,有方法,有发展,有评价地学。导学即是教师引导,指导,辅导学生更好地学,学得更好!接下去王校长从教学的目的(寻求并找出一种解决的办法使教师少教,学生多学,使学校少些喧嚣,多些宁静,教的人指导学的人进行学习的活动!) ,导学核心理念,导学的四要素说起(预,问,法,评) 。接着王校长为我们讲了导学案的结构,目标设计与运用,预学设计与实施,预学设计的四个明确,预学成果运用的三个明确,预学作业的布置,问题的设计等方面进行了具体地讲解,我是在专注地听,虽然个别方面还有些似是而非,但我对“导学案”又认识了。在以后的日子里,我会借助培训所发资料再学,再进一步深入理解,感悟。并更好地应用到自己的教学实践中去!下午的学习内容是丰富的,王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后,结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。“导学案” ,又见了,这是面对面的学习。我可得认真听!王校长从导学的意义说起:导是指导,引导,辅导学生适切地学,更好地学;学是指在教师指导,引导,辅导下有目标,有路径,有方法,有发展,有评价地学。导学即是教师引导,指导,辅导学生更好地学,学得更好!接下去王校长从教学的目的(寻求并找出一种解决的办法使教师少教,学生多学,使学校少些喧嚣,多些宁静,教的人指导学的人进行学习的活动!) ,导学核心理念,导学的四要素说起(预,问,法,评) 。接着王校长为我们讲了导学案的结构,目标设计与运用,预学设计与实施,预学设计的四个明确,预学成果运用的三个明确,预学作业的布置,问题的设计等方面进行了具体地讲解,我是在专注地听,虽然个别方面还有些似是而非,但我对“导学案”又认识了。在以后的日子里,我会借助培训所发资料再学,再进一步深入理解,感悟。并更好地应用到自己的教学实践中去!下午的学习内容是丰富的,王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后,结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。“导学案” ,又见了,这是面对面的学习。我可得认真听!王校长从导学的意义说起:导是指导,引导,辅导学生适切地学,更好地学;学是指在教师指导,引导,辅导下有目标,有路径,有方法,有发展,有评价地学。导学即是教师引导,指导,辅导学生更好地学,学得更好!接下去王校长从教学的目的(寻求并找出一种解决的办法使教师少教,学生多学,使学校少些喧嚣,多些宁静,教的人指导学的人进行学习的活动!) ,导学核心理念,导学的四要素说起(预,问,法,评) 。接着王校长为我们讲了导学案的结构,目标设计与运用,预学设计与实施,预学设计的四个明确,预学成果运用的三个明确,预学作业的布置,问题的设计等方面进行了具体地讲解,我是在专注地听,虽然个别方面还有些似是
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