六年级写喜欢的课堂活动作文 吹出来的画

六年级写喜欢的课堂活动作文 吹出来的画呼，呼，呼，只听见班中发出好像龙卷风似的呼呼声，那声音惊天动地，地动山摇。为什么同学们会发出这样的声音呢，那还要从我们上的这节作文课说起。上课啦！上课啦！大家都在座位上，准备上课。老师拍了拍手示意让我们安静下来。只听见老师说，好，现在我们开始上课，今天我们作文的主题是，吹出来的精彩。听到老师的话，班里有的同学像丈二的和尚摸不着头脑，怎么吹啊？吹什么？有的同学却自豪地说:哈哈！我知道怎么吹！还有的同学大喊大叫，又兴奋又激动，大喊:太好了！这节课是活动课，我最喜欢的就是活动课了！这一下，班里就像炸开了锅一样，一发不可收拾。这时，老师又说:好了，我们只有十分钟的时间，大家随意创作。这时，大家又都安静了下来，开始创作自己的画。有的同学随性创作，想怎么吹就怎么吹。有的同学则是沉稳型，左想右想，想好了再下手。我是老实沉稳型选手，我想，要不如利用纸巾沾上蓝色墨水，往上沾，沾成了树的形状，我再用粉红色的墨水，沾成了树的形状，然而，一个奇特的景象诞生了，原来，蓝色的墨水加粉色墨水等于紫色啊！我利用这个发现，画出了一个粉色的树。终于画完了，虽然我画完了，但是名字还没有取，这样吧，我就借鉴一下我妈最近正在追的电视剧，三生三世十里桃花吧！于是，我在画的右下角写上了这样几个字，三生三世，十里桃花。哇塞！忽然觉得自己特别有成就，自己特别自豪。老师说，好了，大家赶快了！还有两分钟。这时，没画完的同学像热锅上的蚂蚁一样，有的同学最后干脆放弃了。这次活动太有意思了。我不禁感叹，创造力来源于打破常规的思维方式。顺其自然，往往能创造出让人意想不到的美好境界。呼，呼，呼，只听见班中发出好像龙卷风似的呼呼声，那声音惊天动地，地动山摇。为什么同学们会发出这样的声音呢，那还要从我们上的这节作文课说起。上课啦！上课啦！大家都在座位上，准备上课。老师拍了拍手示意让我们安静下来。只听见老师说，好，现在我们开始上课，今天我们作文的主题是，吹出来的精彩。听到老师的话，班里有的同学像丈二的和尚摸不着头脑，怎么吹啊？吹什么？有的同学却自豪地说:哈哈！我知道怎么吹！还有的同学大喊大叫，又兴奋又激动，大喊:太好了！这节课是活动课，我最喜欢的就是活动课了！这一下，班里就像炸开了锅一样，一发不可收拾。这时，老师又说:好了，我们只有十分钟的时间，大家随意创作。这时，大家又都安静了下来，开始创作自己的画。有的同学随性创作，想怎么吹就怎么吹。有的同学则是沉稳型，左想右想，想好了再下手。我是老实沉稳型选手，我想，要不如利用纸巾沾上蓝色墨水，往上沾，沾成了树的形状，我再用粉红色的墨水，沾成了树的形状，然而，一个奇特的景象诞生了，原来，蓝色的墨水加粉色墨水等于紫色啊！我利用这个发现，画出了一个粉色的树。终于画完了，虽然我画完了，但是名字还没有取，这样吧，我就借鉴一下我妈最近正在追的电视剧，三生三世十里桃花吧！于是，我在画的右下角写上了这样几个字，三生三世，十里桃花。哇塞！忽然觉得自己特别有成就，自己特别自豪。老师说，好了，大家赶快了！还有两分钟。这时，没画完的同学像热锅上的蚂蚁一样，有的同学最后干脆放弃了。这次活动太有意思了。我不禁感叹，创造力来源于打破常规的思维方式。顺其自然，往往能创造出让人意想不到的美好境界。呼，呼，呼，只听见班中发出好像龙卷风似的呼呼声，那声音惊天动地，地动山摇。为什么同学们会发出这样的声音呢，那还要从我们上的这节作文课说起。上课啦！上课啦！大家都在座位上，准备上课。老师拍了拍手示意让我们安静下来。只听见老师说，好，现在我们开始上课，今天我们作文的主题是，吹出来的精彩。听到老师的话，班里有的同学像丈二的和尚摸不着头脑，怎么吹啊？吹什么？有的同学却自豪地说:哈哈！我知道怎么吹！还有的同学大喊大叫，又兴奋又激动，大喊:太好了！这节课是活动课，我最喜欢的就是活动课了！这一下，班里就像炸开了锅一样，一发不可收拾。这时，老师又说:好了，我们只有十分钟的时间，大家随意创作。这时，大家又都安静了下来，开始创作自己的画。有的同学随性创作，想怎么吹就怎么吹。有的同学则是沉稳型，左想右想，想好了再下手。我是老实沉稳型选手，我想，要不如利用纸巾沾上蓝色墨水，往上沾，沾成了树的形状，我再用粉红色的墨水，沾成了树的形状，然而，一个奇特的景象诞生了，原来，蓝色的墨水加粉色墨水等于紫色啊！我利用这个发现，画出了一个粉色的树。终于画完了，虽然我画完了，但是名字还没有取，这样吧，我就借鉴一下我妈最近正在追的电视剧，三生三世十里桃花吧！于是，我在画的右下角写上了这样几个字，三生三世，十里桃花。哇塞！忽然觉得自己特别有成就，自己特别自豪。老师说，