六年级数学下册《圆柱的认识》教学反思

六年级数学下册圆柱的认识教学反思六年级数学下册圆柱的认识教学反思文昌市冯坡镇昌里小学 云天日回顾本课的教学，本人从教学内容、重难点，教学目标等方面进行思考，虽然完成了既定的教学内容，但还有很多需要改进的地方。第一、学具的准备不足，导致学生的合作探究活动效率不高。由于学生准备的圆柱形实物不一，有些没有标签纸，有些标签纸黏贴太紧不能剪下，有些标签纸没有贴满圆柱侧面等，因此在操作过程中，学生的探究活动受限制较大，只能通过课件让学生加深圆柱的认识。第二、在教学中没有放手让学生大胆尝试，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程。如在讨论圆柱的侧面时，要大胆设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过让学生大胆猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。第三、课堂的组织方面，没有调动好学生积极作答。课堂给学生回答问题的机会较少，课堂是师生互动的过程，学生只有在互动中经过思维的碰撞，才能巩固学生的认识，不断提升学生的综合素养。除此之外还有其他需要注意的地方，如学生间的评价，教师对学生的评价等等方面都需要改善。以上是本人对这节课所做的反思，本课中还有诸多不足的地方，欢迎大家提出批评与指正。六年级数学下册圆柱的认识教学反思文昌市冯坡镇昌里小学 云天日回顾本课的教学，本人从教学内容、重难点，教学目标等方面进行思考，虽然完成了既定的教学内容，但还有很多需要改进的地方。第一、学具的准备不足，导致学生的合作探究活动效率不高。由于学生准备的圆柱形实物不一，有些没有标签纸，有些标签纸黏贴太紧不能剪下，有些标签纸没有贴满圆柱侧面等，因此在操作过程中，学生的探究活动受限制较大，只能通过课件让学生加深圆柱的认识。第二、在教学中没有放手让学生大胆尝试，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程。如在讨论圆柱的侧面时，要大胆设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过让学生大胆猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。第三、课堂的组织方面，没有调动好学生积极作答。课堂给学生回答问题的机会较少，课堂是师生互动的过程，学生只有在互动中经过思维的碰撞，才能巩固学生的认识，不断提升学生的综合素养。除此之外还有其他需要注意的地方，如学生间的评价，教师对学生的评价等等方面都需要改善。以上是本人对这节课所做的反思，本课中还有诸多不足的地方，欢迎大家提出批评与指正。六年级数学下册圆柱的认识教学反思文昌市冯坡镇昌里小学 云天日回顾本课的教学，本人从教学内容、重难点，教学目标等方面进行思考，虽然完成了既定的教学内容，但还有很多需要改进的地方。第一、学具的准备不足，导致学生的合作探究活动效率不高。由于学生准备的圆柱形实物不一，有些没有标签纸，有些标签纸黏贴太紧不能剪下，有些标签纸没有贴满圆柱侧面等，因此在操作过程中，学生的探究活动受限制较大，只能通过课件让学生加深圆柱的认识。第二、在教学中没有放手让学生大胆尝试，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程。如在讨论圆柱的侧面时，要大胆设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过让学生大胆猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。第三、课堂的组织方面，没有调动好学生积极作答。课堂给学生回答问题的机会较少，课堂是师生互动的过程，学生只有在互动中经过思维的碰撞，才能巩固学生的认识，不断提升学生的综合素养。除此之外还有其他