六年级数学老师随笔 家庭作业的多与少

六年级数学老师随笔 家庭作业的多与少已经第三年教六年级了，总还是觉得有些东西很模糊，每当一个新学期的开始，我总是要做一件事，就是把学生的数学作业降为他们以前老师定的一半，并且决定不占用学生的其他任何课程。并且一直都做到了，据前两届升入中学的学生反映，刚到中学很不适应，因为他们常常要写作业到 8、9点。有一次，几个女生给我说，老师，咱们的数学作业比其他班少多了，我问她门想多一点吗，她们很快说：“不想。 ”“你知道数学作业是干什么的吗？”她们迟疑了一下， “做作业用的。 ”， “练习巩固用的。 ”， “为了放学有事干” 。又一次自己也更深刻的感受到，作业少，并不能让学生更认真地完成，但是作业多的话他们肯定会更马虎的去写，也许他们所想的只是赶快完成任务，然后就可以玩了，为了有充足的时间，作业多的话他们不惜抄别人的，或者直接网上搜答案，这样的话，对于家庭作业特别是数学就起不到任何作用。课堂作业是对当堂所学知识的反馈，家庭作业就是对所学内容的再次巩固和联系，加深记忆，在数学学习中十分重要，今天上午第四节练习课上，我也专门给学生讲解了家庭作业的重要性，可能一次的反馈起不到多大作用，但在以后的学习生活中经常的提醒一下，总是会好一些的。已经第三年教六年级了，总还是觉得有些东西很模糊，每当一个新学期的开始，我总是要做一件事，就是把学生的数学作业降为他们以前老师定的一半，并且决定不占用学生的其他任何课程。并且一直都做到了，据前两届升入中学的学生反映，刚到中学很不适应，因为他们常常要写作业到 8、9点。有一次，几个女生给我说，老师，咱们的数学作业比其他班少多了，我问她门想多一点吗，她们很快说：“不想。 ”“你知道数学作业是干什么的吗？”她们迟疑了一下， “做作业用的。 ”， “练习巩固用的。 ”， “为了放学有事干” 。又一次自己也更深刻的感受到，作业少，并不能让学生更认真地完成，但是作业多的话他们肯定会更马虎的去写，也许他们所想的只是赶快完成任务，然后就可以玩了，为了有充足的时间，作业多的话他们不惜抄别人的，或者直接网上搜答案，这样的话，对于家庭作业特别是数学就起不到任何作用。课堂作业是对当堂所学知识的反馈，家庭作业就是对所学内容的再次巩固和联系，加深记忆，在数学学习中十分重要，今天上午第四节练习课上，我也专门给学生讲解了家庭作业的重要性，可能一次的反馈起不到多大作用，但在以后的学习生活中经常的提醒一下，总是会好一些的。已经第三年教六年级了，总还是觉得有些东西很模糊，每当一个新学期的开始，我总是要做一件事，就是把学生的数学作业降为他们以前老师定的一半，并且决定不占用学生的其他任何课程。并且一直都做到了，据前两届升入中学的学生反映，刚到中学很不适应，因为他们常常要写作业到 8、9点。有一次，几个女生给我说，老师，咱们的数学作业比其他班少多了，我问她门想多一点吗，她们很快说：“不想。 ”“你知道数学作业是干什么的吗？”她们迟疑了一下， “做作业用的。 ”， “练习巩固用的。 ”， “为了放学有事干” 。又一次自己也更深刻的感受到，作业少，并不能让学生更认真地完成，但是作业多的话他们肯定会更马虎的去写，也许他们所想的只是赶快完成任务，然后就可以玩了，为了有充足的时间，作业多的话他们不惜抄别人的，或者直接网上搜答案，这样的话，对于家庭作业特别是数学就起不到任何作用。课堂作业是对当堂所学知识的反馈，家庭作业就是对所学内容的再次巩固和联系，加深记忆，在数学学习中十分