六年级科学斜面教学设计

六年级科学斜面教学设计河北 王翠伶一 教学设计思想本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越小越省力在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。二 教学内容及目标这节课是在学生学习杠杆 、 滑轮和轮轴三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文是按照“情景问题猜想实验记录结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。通过本课教学拟达到以下三维目标：知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出 35 个斜面在生活当中应用的例子。能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验，学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验，在实验的过程中能正确使用测力计，获取准确数据。情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。河北 王翠伶一 教学设计思想本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越小越省力在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。二 教学内容及目标这节课是在学生学习杠杆 、 滑轮和轮轴三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文是按照“情景问题猜想实验记录结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。通过本课教学拟达到以下三维目标：知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出 35 个斜面在生活当中应用的例子。能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验，学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验，在实验的过程中能正确使用测力计，获取准确数据。情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。河北 王翠伶一 教学设计思想本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越小越省力在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。二 教学内容及目标这节课是在学生学习杠杆 、 滑轮和轮轴三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文是按照“情景问题猜想实验记录结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。通过本课教学拟达到以下三维目标：知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出 35 个斜面在生活当中应用的例子。能力目标：学生会设