人教版小学英语三年级上册unit 3 let’s paint 教学设计及反思

人教版小学英语三年级上册 Unit 3 Lets paint 教学设计及反思教材分析本节课以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。学情分析1.由于小学生对英语的学习兴趣不高，对英语不够重视，所以教与学有一定的难度。2小学生掌握的英语知识很少，只会跟着老师读，并且印象不深刻，读过就忘，对于单词的读音更是不知从何着手，学起来很难。教学目标 知识目标1、学习颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2、通过用“Show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标：记住和分辨颜色，感受色彩缤纷生活。 情感目标：1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2、爱色彩，热爱自然，保护环境。3.、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重点和难点1. 听、说、认读五个颜色单词。2. 会说唱 Lets do，并会听音做出相应的反应。教学过程：热身活动，导入：（1）师生问候：T: Good morning， boys and girls.S: Good morning， Mrs Su.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）做游戏：T: Lets play a game, OK?S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色） ，钢笔（绿色） ，铅笔盒（蓝色） ，书（黄） ，书包（绿色） ，蜡笔（紫色） 。 师生互动（1）从复习 3 中引进新课，问 What colour is the sharpener? 教师自答：Its red/Red.（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说 red,让学生猜意思，并使他们明白 red 为红色。（3）教师领读 red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说 Its red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说Its red.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书 red,让学生认读。2. 用这种方法逐一介绍 blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加 1 分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说 Yes,猜错说 No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。 协助学习1. Game：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如 red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢 1 分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。2. Lets do(1)教师举起蜡笔并发指令 Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答 Its red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起 red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出 blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）学生听 Lets do 部分录音，跟着说、做。3. Computer game: Shoot the balloon.教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。4. 给单词填色将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。blue green yellow redpurple 听力1. 课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。2. “听”色彩，展开想象。课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。 思想品德教育1. 播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。2. 教哑语，打手势教学生用哑语手势打出这几种颜色，并教育他们尊重在日常学习中尊重聋哑儿童并与他们平等交流，共同游戏，热心帮助残疾儿童。 总结：欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,听唱歌曲，培养艺术气质。 作业：1. 将今天所学的 5 个颜色单词和 Lets do 说唱给家长或朋友听2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图教材分析本节课以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。学情分析1.由于小学生对英语的学习兴趣不高，对英语不够重视，所以教与学有一定的难度。2小学生掌握的英语知识很少，只会跟着老师读，并且印象不深刻，读过就忘，对于单词的读音更是不知从何着手，学起来很难。教学目标 知识目标1、学习颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2、通过用“Show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标：记住和分辨颜色，感受色彩缤纷生活。 情感目标：1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2、爱色彩，热爱自然，保护环境。3.、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重点和难点1. 听、说、认读五个颜色单词。2. 会说唱 Lets do，并会听音做出相应的反应。教学过程：热身活动，导入：（1）师生问候：T: Good morning， boys and girls.S: Good morning， Mrs Su.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）做游戏：T: Lets play a game, OK?S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色） ，钢笔（绿色） ，铅笔盒（蓝色） ，书（黄） ，书包（绿色） ，蜡笔（紫色） 。 师生互动（1）从复习 3 中引进新课，问 What colour is the sharpener? 教师自答：Its red/Red.（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说 red,让学生猜意思，并使他们明白 red 为红色。（3）教师领读 red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说 Its red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说Its red.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书 red,让学生认读。2. 用这种方法逐一介绍 blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加 1 分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说 Yes,猜错说 No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。 协助学习1. Game：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如 red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢 1 分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。2. Lets do(1)教师举起蜡笔并发指令 Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答 Its red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起 red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出 blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）学生听 Lets do 部分录音，跟着说、做。3. Computer game: Shoot the balloon.教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。4. 给单词填色将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。blue green yellow redpurple 听力1. 课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。2. “听”色彩，展开想象。课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。 思想品德教育1. 播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。2. 教哑语，打手势教学生用哑语手势打出这几种颜色，并教育他们尊重在日常学习中尊重聋哑儿童并与他们平等交流，共同游戏，热心帮助残疾儿童。 总结：欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,听唱歌曲，培养艺术气质。 作业：1. 将今天所学的 5 个颜色单词和 Lets do 说唱给家长或朋友听2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图教材分析本节课以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。学情分析1.由于小学生对英语的学习兴趣不高，对英语不够重视，所以教与学有一定的难度。2小学生掌握的英语知识很少，只会跟着老师读，并且印象不深刻，读过就忘，对于单词的读音更是不知从何着手，学起来很难。教学目标 知识目标1、学习颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2、通过用“Show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标：记住和分辨颜色，感受色彩缤纷生活。 情感目标：1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2、爱色彩，热爱自然，保护环境。3.、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重点和难点1. 听、说、认读五个颜色单词。2. 会说唱 Lets do，并会听音做出相应的反应。教学过程：热身活动，导入：（1）师生问候：T: Good morning， boys and girls.S: Good morning， Mrs Su.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）做游戏：T: Lets play a game, OK?S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色） ，钢笔（绿色） ，铅笔盒（蓝色） ，书（黄） ，书包（绿色） ，蜡笔（紫色） 。 师生互动（1）从复习 3 中引进新课，问 What colour is the sharpener? 教师自答：Its red/Red.（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说 red,让学生猜意思，并使他们明白 red 为红色。（3）教师领读 red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说 Its red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说Its red.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书 red,让学生认读。2. 用这种方法逐一介绍 blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加 1 分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说 Yes,猜错说 No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。 协助学习1. Game：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如 red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢 1 分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。2. Lets do(1)教师举起蜡笔并发指令 Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答 Its red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起 red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导