人教版小学英语六年级下recycle 1第六课时观摩课教案

人教版小学英语六年级下 Recycle 1第六课时观摩课教案目标：1通过回忆 Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解 Story time中的故事。教学重点：掌握动词的过去分词及旅游用品词汇。教学难点：教师要引导学生结合情景正确理解、运用动词的过去分词。课前准备：1. 教师准备 Lets find out图和 4个人物图片和词卡。2. 教师准备录音机和相关录音带。3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词） 。4. 学生准备单词卡片若干。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放 Lets chant，学生跟说。（2）师生按 chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday?2预习（Preview）游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:boughtS1: go S2: wentS2: see flowers S3: saw flowers3 新课呈现（Presentation）(1) 出示 Lets find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。(2) 学生打开书完成练习，然后以 pair work形式进行问答练习。(3) 教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。(4)Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr-postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5) 完成 Listen and write练习。放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6) Group work. 教师提供若干城市名称，提问：Youre going to visit. What are you going to buy?巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 做本单元活动手册配套练习。(2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday） ，就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ Im going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。(3) 教师播放 C部分 Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。(4)Bright eyes. 在黑板上张贴 Lets find out的 8幅图片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等 4个人物图片分别放在 8幅图片上，如：Mike -take pictures-buy presents。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把 Mike放到 eat noodles)，然后请学生张开眼睛回答：What did Mike do just now ? 引导学生回答: Mike took pictures and bought presents.目标：1通过回忆 Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解 Story time中的故事。教学重点：掌握动词的过去分词及旅游用品词汇。教学难点：教师要引导学生结合情景正确理解、运用动词的过去分词。课前准备：1. 教师准备 Lets find out图和 4个人物图片和词卡。2. 教师准备录音机和相关录音带。3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词） 。4. 学生准备单词卡片若干。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放 Lets chant，学生跟说。（2）师生按 chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday?2预习（Preview）游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:boughtS1: go S2: wentS2: see flowers S3: saw flowers3 新课呈现（Presentation）(1) 出示 Lets find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。(2) 学生打开书完成练习，然后以 pair work形式进行问答练习。(3) 教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。(4)Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr-postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5) 完成 Listen and write练习。放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6) Group work. 教师提供若干城市名称，提问：Youre going to visit. What are you going to buy?巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 做本单元活动手册配套练习。(2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday） ，就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ Im going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。(3) 教师播放 C部分 Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。(4)Bright eyes. 在黑板上张贴 Lets find out的 8幅图片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等 4个人物图片分别放在 8幅图片上，如：Mike -take pictures-buy presents。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把 Mike放到 eat noodles)，然后请学生张开眼睛回答：What did Mike do just now ? 引导学生回答: Mike took pictures and bought presents.目标：1通过回忆 Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解 Story time中的故事。教学重点：掌握动词的过去分词及旅游用品词汇。教学难点：教师要引导学生结合情景正确理解、运用动词的过去分词。课前准备：1. 教师准备 Lets find out图和 4个人物图片和词卡。2. 教师准备录音机和相关录音带。3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词） 。4. 学生准备单词卡片若干。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放 Lets chant，学生跟说。（2）师生按 chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday?2预习（Preview）游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:boughtS1: go S2: wentS2: see flowers S3: saw flowers3 新课呈现（Presentation）(1) 出示 Lets find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。(2) 学生打开书完成练习，然后以 pair work形式进行问答练习。(3) 教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。(4)Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr-postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5) 完成 Listen and write练习。放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6) Group work. 教师提供若干城市名称，提问：Youre going to visit. What are you going to buy?巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 做本单元活动手册配套练习。(2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday） ，就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ Im going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。(3) 教师播放 C部分 Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。(4)Bright eyes. 在黑板上张贴 Lets find out的 8幅图片，Mike, Zhang Pen