人音版本第二册第六课《咯咯哒》

人音版本第二册第六课咯咯哒人音版本第二册第六课咯咯哒优秀教案第六课：咯咯哒教 学 目 标?一、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。?二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与扮演。教 学 建 议?一、本课可布置两课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导同学利用较短的时间表述自身对“鸡”的了解，协助同学更好地理解歌曲，表示歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导同学在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教 材 分 析?1.管弦乐公鸡母鸡?公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑 1886 年所作的管弦乐组曲动物狂欢节 。这部组曲由 13首带有标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。?公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我的小鸡?我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的布置恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不只从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自身饲养的小鸡的顾惜之情。?3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能赢得同学喜爱的外国民歌。4.歌曲下蛋啰?下蛋啰是一首 2/4 拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲写竽讣 慕猩?耆?媒谧啾硎荆?邓党?苡星槿枨?囊粲蛑挥形宥龋?视诘湍昙堆?莩?捅硌荨?第一课时一、律动：聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听公鸡母鸡?1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作扮演。三、铃鼓和演奏方法简介?铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。四、编创与活动?1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给同学分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个同学用铃鼓伴奏。五、扮演母鸡叫咯咯教学基本要求?1.完整地聆听歌曲。?提示：母鸡为什么叫咯咯，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后向人们报喜的意图。2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表示歌曲。六、响板和演奏方法简介?响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：1.可将响板放在左手手心上，用右手拍击。2.将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)?七、编创与活动?1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。?八、课堂评价活动，教师小结。第二课时一、律动：聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听我的小鸡教学基本要求?1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示同学回答歌中表示的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表示出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作扮演。三、扮演下蛋啰教学基本要求?1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰 ，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让同学分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边扮演。四、课堂评价活动：五、教师小结，下课。人音版本第二册第六课咯咯哒优秀教案第六课：咯咯哒教 学 目 标?一、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。?二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与扮演。教 学 建 议?一、本课可布置两课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导同学利用较短的时间表述自身对“鸡”的了解，协助同学更好地理解歌曲，表示歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导同学在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教 材 分 析?1.管弦乐公鸡母鸡?公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑 1886 年所作的管弦乐组曲动物狂欢节 。这部组曲由 13首带有标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。?公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我的小鸡?我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的布置恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不只从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自身饲养的小鸡的顾惜之情。?3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能赢得同学喜爱的外国民歌。4.歌曲下蛋啰?下蛋啰是一首 2/4 拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲写竽讣 慕猩?耆?媒谧啾硎荆?邓党?苡星槿枨?囊粲蛑挥形宥龋?视诘湍昙堆?莩?捅硌荨?第一课时一、律动：聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听公鸡母鸡?1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作扮演。三、铃鼓和演奏方法简介?铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。四、编创与活动?1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给同学分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个同学用铃鼓伴奏。五、扮演母鸡叫咯咯教学基本要求?1.完整地聆听歌曲。?提示：母鸡为什么叫咯咯，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后向人们报喜的意图。2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表示歌曲。六、响板和演奏方法简介?响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：1.可将响板放在左手手心上，用右手拍击。2.将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)?七、编创与活动?1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。?八、课堂评价活动，教师小结。第二课时一、律动：聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听我的小鸡教学基本要求?1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示同学回答歌中表示的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表示出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作扮演。三、扮演下蛋啰教学基本要求?1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰 ，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让同学分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边扮演。四、课堂评价活动：五、教师小结，下课。人音版本第二册第六课咯咯哒优秀教案第六课：咯咯哒教 学 目 标?一、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。?二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与扮演。教 学 建 议?一、本课可布置两课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导同学利用较短的时间表述自身对“鸡”的了解，协助同学更好地理解歌曲，表示歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导同学在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教 材 分 析?1.管弦乐公鸡母鸡?公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑 1886 年所作的管弦乐组曲动物狂欢节 。这部组曲由 13首带有标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。?公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我的小鸡?我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的布置恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不只从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自身饲养的小鸡的顾惜之情。?3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能赢得同学喜爱的外国民歌。4.歌曲下蛋啰?下蛋啰是一首 2/4 拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲写竽讣 慕猩?耆?媒谧啾硎荆?邓党?苡星槿枨?囊粲蛑挥形宥龋?视诘湍昙堆?莩?捅硌荨?第一课时一、律动：聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听公鸡母鸡?1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作扮演。三、铃鼓和演奏方法简介?铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。四、编创与活动?1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给同学分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个同学用铃鼓伴奏。五、扮演母鸡叫咯咯教学基本要求?1.完整地聆听歌曲。?提示：母鸡为什么叫咯咯，协助同学理解歌曲表