关于爱的教育——爱，让心灵起航

关于爱的教育爱，让心灵起航关于爱的教育爱，让心灵起航摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。 教育是爱，爱就是教育，作为班主任的我更深刻地认识到爱对教育的重要性，更加体会到爱带给我和孩子们的快乐与幸福。为了让孩子健康快乐地成长，首先，我们应该以人为本,为孩子构建一个幸福的班级家庭；其次，对孩子一视同仁，关爱所有的学生；最后，感恩向善，在潜移默化中教会学生去爱。爱，让心灵起航！关键词：以人为本；一视同仁；感恩向善我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。【1】所以说，没有爱就没有教育，在班主任管理工作中更是要注意从爱入手，深入学生的心灵，把爱洒向每一个孩子，洒向班级的每一个角落，让心灵起航！在这几年的教育生涯里，我从教育学生中获得成长，从关爱学生中获得快乐。一、 以人为本，构建幸福家庭苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。 ”【2】再者，我们知道，孩子童年的大部分时间是在学校度过的，学校生活给他们造成的影响将会持续一生。孩子若能对他的学校生活有一个积极的态度，那么，在任何地方孩子都能应付自如。倘若孩子在学校里找不到安全感，那么对他一生的影响也是很大的。 所以，在孩子们刚入学时，我就开动脑筋，努力为学生构建一个幸福的大家庭。（一）集思广益，制定班级制度。俗话说：“国有国法，家有家规” ，班规对一个班集体来说自然必不可少。在开学之初，我就利用班队课，让所有学生都参与到班规的制定中来。通过参与，让学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，从而激发起学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，在这个班规中感受到自己的利益和责任，这样既锻炼了每位同学的能力，又增强了学生的自我约束力和主人翁意识。（二）与人为善，强化文明礼仪。古人说， “不学礼，无以立” 【3】 。也就是说，你不学“礼” ，就没法在社会中立身。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。所以，我会在平时利用一切可以利用的时间，用一些平常发生的小事，所学的课文内容，从各方面，各角度对学生进行文明礼仪教育，积极组织各种有利于学生身心健康的活动，让他们通过自身参与，逐步养成良好的行为，提高他们的道德修养。（三）各尽所长，打造班级文化。众所周知，学生才是班级的主人，所以在工作中，我充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。 “小作家” 、“小画家” 、 “心愿墙” 、 “文明树”一个个智慧的火花，闪现在教室的每个角落。富有特色的班级文化成为一种风尚，它不自觉地通过一定形式融会到孩子们的学习、生活等各个方面，形成一种更好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关于爱的教育爱，让心灵起航摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。 教育是爱，爱就是教育，作为班主任的我更深刻地认识到爱对教育的重要性，更加体会到爱带给我和孩子们的快乐与幸福。为了让孩子健康快乐地成长，首先，我们应该以人为本,为孩子构建一个幸福的班级家庭；其次，对孩子一视同仁，关爱所有的学生；最后，感恩向善，在潜移默化中教会学生去爱。爱，让心灵起航！关键词：以人为本；一视同仁；感恩向善我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。【1】所以说，没有爱就没有教育，在班主任管理工作中更是要注意从爱入手，深入学生的心灵，把爱洒向每一个孩子，洒向班级的每一个角落，让心灵起航！在这几年的教育生涯里，我从教育学生中获得成长，从关爱学生中获得快乐。一、 以人为本，构建幸福家庭苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。 ”【2】再者，我们知道，孩子童年的大部分时间是在学校度过的，学校生活给他们造成的影响将会持续一生。孩子若能对他的学校生活有一个积极的态度，那么，在任何地方孩子都能应付自如。倘若孩子在学校里找不到安全感，那么对他一生的影响也是很大的。 所以，在孩子们刚入学时，我就开动脑筋，努力为学生构建一个幸福的大家庭。（一）集思广益，制定班级制度。俗话说：“国有国法，家有家规” ，班规对一个班集体来说自然必不可少。在开学之初，我就利用班队课，让所有学生都参与到班规的制定中来。通过参与，让学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，从而激发起学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，在这个班规中感受到自己的利益和责任，这样既锻炼了每位同学的能力，又增强了学生的自我约束力和主人翁意识。（二）与人为善，强化文明礼仪。古人说， “不学礼，无以立” 【3】 。也就是说，你不学“礼” ，就没法在社会中立身。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。所以，我会在平时利用一切可以利用的时间，用一些平常发生的小事，所学的课文内容，从各方面，各角度对学生进行文明礼仪教育，积极组织各种有利于学生身心健康的活动，让他们通过自身参与，逐步养成良好的行为，提高他们的道德修养。（三）各尽所长，打造班级文化。众所周知，学生才是班级的主人，所以在工作中，我充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。 “小作家” 、“小画家” 、 “心愿墙” 、 “文明树”一个个智慧的火花，闪现在教室的每个角落。富有特色的班级文化成为一种风尚，它不自觉地通过一定形式融会到孩子们的学习、生活等各个方面，形成一种更好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关于爱的教育爱，让心灵起航摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。 教育是爱，爱就是教育，作为班主任的我更深刻地认识到爱对教育的重要性，更加体会到爱带给我和孩子们的快乐与幸福。为了让孩子健康快乐地成长，首先，我们应该以人为本,为孩子构建一个幸福的班级家庭；其次，对孩子一视同仁，关爱所有的学生；最后，感恩向善，在潜移默化中教会学生去爱。爱，让心灵起航！关键词：以人为本；一视同仁；感恩向善我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样” 。【1】所以说，没有爱就没有教育，在班主任管理工作中更是要注意从爱入手，深入学生的心灵，把爱洒向每一个孩子，洒向班级的每一个角落，让心灵起航！在这几年的教育生涯里，我从教育学生中获得成长，从关爱学生中获得快乐。一、 以人为本，构建幸福家庭苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。 ”【2】再者，我们知道，孩子童年的大部分时间是在学校度过的，学校生活给他们造成的影响将会持续一生。孩子若能对他的学校生活有一个积极的态度，那么，在任何地方孩子都能应付自如。倘若孩子在学校里找不到安全感，那么对他一生的影响也是很大的。 所以，在孩子们刚入学时，我就开动脑筋，努力为学生构建一个幸福的大家庭。（一）集思广益，制定班级制度。俗话说：“国有国法，家有家规” ，班规对一个班集体来说自然必不可少。在开学之初，我就利用班队课，让所有学生都参与到班规的制定中来。通过参与，让学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，从而激发起学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，在这个班规中感受到自己的利益和责任，这样既锻炼了每位同学的能力，又增强了学生的自我约束力和主人翁意识。（二）与人为善，强化文明礼仪。古人说， “不学礼，无以立” 【3】 。也就是说，你不学“礼” ，就没法在社会中立身。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。所以，我会在平时利用一切可以利用的时间，用一些平常发生的小事，所学的课文内容，从各方面，各角度对学生进行文明礼仪教育，积极组织各种有利于学生身心健康的活动，让他们通过自身参与，逐步养成良好的行为，提高他们的道德修养。（三）各尽所长，打造班级文化。众所周知，学生才是班级的主人