关于简易的“手指”与“卡片”游戏--小学教学组织艺术

关于简易的“手指”与“卡片”游戏-小学教学组织艺术义务教育课程规范实验数学第一册中，20以内数的认识以和 20 以内的加、减法教学是这一册中“数与计算”教学的重点，是小同学必需掌握的的基础知识。可同学在入学前已经具备了一些关于 20 以内的数和运算的经验，假如再按部就班的讲，同学会失去兴趣。在实际教学中，教师要重视同学已有的数与运算的经验，发明性的使用教材，使用一些简便易行的教学手段，激发同学学习数学的兴趣。在教学中，我大胆尝试，编排了利用“手指”与“卡片”的一系列“认数与计算”的简易游戏。在课堂上适当组织布置这些游戏，使同学在饶有兴趣的游戏中提高计算技能。一、简易的“手指”游戏1、 “我大、你小”游戏：2 人同时各用手出一个数，谁先说出“我大”或“你小”的同学获得胜利。2、组数游戏：2 人同时各用手出一个数，谁最先说出两个数的和为胜。3、凑数游戏：先摆出一个数字卡片（也可用手出数） ，一人用手出数，另一个同学用手出数去凑。二、简易的“卡片”游戏1、夺卡片游戏：2 人同时各出一个数字卡片（也可用数字拼成的） ，立即比出大小，先比出的同学获得卡片。最后获得卡片多的同学为胜。2、排队游戏：小组四、五人玩。玩时每人各出一张数字卡片，然后小组按规律或顺序排列数字。3、过河游戏：68 人一组排成一队，每人拿一张数字卡片，从第一个人开始用卡片和后面的人依次做加（减）法，然后排在最后。第二个人开始用卡片再和后面的人依次计算。先完的一组为胜。4、碰碰车游戏：四人一组，大家同时各出一张卡片，分别相碰做加法或减法，说出算式多的同学为胜。实践证明“手指”与“卡片”游戏不只操作简便，节约时间，而且面向全体、寓教于乐，提高了课堂效果。义务教育课程规范实验数学第一册中，20以内数的认识以和 20 以内的加、减法教学是这一册中“数与计算”教学的重点，是小同学必需掌握的的基础知识。可同学在入学前已经具备了一些关于 20 以内的数和运算的经验，假如再按部就班的讲，同学会失去兴趣。在实际教学中，教师要重视同学已有的数与运算的经验，发明性的使用教材，使用一些简便易行的教学手段，激发同学学习数学的兴趣。在教学中，我大胆尝试，编排了利用“手指”与“卡片”的一系列“认数与计算”的简易游戏。在课堂上适当组织布置这些游戏，使同学在饶有兴趣的游戏中提高计算技能。一、简易的“手指”游戏1、 “我大、你小”游戏：2 人同时各用手出一个数，谁先说出“我大”或“你小”的同学获得胜利。2、组数游戏：2 人同时各用手出一个数，谁最先说出两个数的和为胜。3、凑数游戏：先摆出一个数字卡片（也可用手出数） ，一人用手出数，另一个同学用手出数去凑。二、简易的“卡片”游戏1、夺卡片游戏：2 人同时各出一个数字卡片（也可用数字拼成的） ，立即比出大小，先比出的同学获得卡片。最后获得卡片多的同学为胜。2、排队游戏：小组四、五人玩。玩时每人各出一张数字卡片，然后小组按规律或顺序排列数字。3、过河游戏：68 人一组排成一队，每人拿一张数字卡片，从第一个人开始用卡片和后面的人依次做加（减）法，然后排在最后。第二个人开始用卡片再和后面的人依次计算。先完的一组为胜。4、碰碰车游戏：四人一组，大家同时各出一张卡片，分别相碰做加法或减法，说出算式多的同学为胜。实践证明“手指”与“卡片”游戏不只操作简便，节约时间，而且面向全体、寓教于乐，提高了课堂效果。义务教育课程规范实验数学第一册中，20以内数的认识以和 20 以内的加、减法教学是这一册中“数与计算”教学的重点，是小同学必需掌握的的基础知识。可同学在入学前已经具备了一些关于 20 以内的数和运算的经验，假如再按部就班的讲，同学会失去兴趣。在实际教学中，教师要重视同学已有的数与运算的经验，发明性的使用教材，使用一些简便易行的教学手段，激发同学学习数学的兴趣。在教学中，我大胆尝试，编排了利用“手指”与“卡片”的一系列“认数与计算”的简易游戏。在课堂上适当组织布置这些游戏，使同学在饶有兴趣的游戏中提高计算技能。一、简易的“手指”游戏1、 “我大、你小”游戏：2 人同时各用手出一个数，谁先说出“我大”或“你小”的同学获得胜利。2、组数游戏：2 人同时各用手出一个数，谁最先说出两个数的和为胜。3、凑数游戏：先摆出一个数字卡片（也可用手出数） ，一人用手出数，另一个同学用手出数去凑。二、简易的“卡片”游戏1、夺卡片游戏：2 人同时各出一个数字卡片（也可用数字拼成的） ，立即比出大小，先比出的同学获得卡片。最后获得卡片多的同学为胜。2、排队游戏：小组四、五人玩。玩时每人各出一张数字卡片，然后小组按规律或顺序排列数字。3、过河游戏：68 人一组排成一队，每人拿一张数字卡片，从第一个人开始用卡片和后面的人依次做加（减）法，然后排在最后。第二个人开始用卡片再和后面的人依次