关注农村教育浅谈农村信息技术教育之现状及对策

关注农村教育浅谈农村信息技术教育之现状及对策关注农村教育浅谈农村信息技术教育之现状及对策摘要：21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。我们可以清醒地看到：不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中信息技术课程的开课，就是要迎合社会的发展，时代的进步。但是目前初中信息技术的教学存在诸多问题，本文就结合我校在信息技术教育方面的一些经验，谈谈如何才能在农村搞好信息技术教育。关键词：信息技术教育 存在的问题 信息素养21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。作为农村中学的信息技术课，它承载着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务，更重要的是还要为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到政治、语文、英语等学科教学中。因而，这一学科随着时代的进展显得尤为重要。但是目前农村信息技术教育确存在着很多的问题和不足，制约着信息技术教学的发展和学生信息技术素养的提高。如今，信息技术课已纳入中学的必修课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，我们学校地处偏僻的农村，在信息技术教育方面存在着诸多不足，例如信息的闭塞、设备的阵旧、资金的不足、技术的落后、学生的视野狭窄、教师的观念等。这些不足的确制约了我们农村中学的信息技术教学的发展，限制了学生对计算机知识的了解和掌握。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。通过几年的教学实践和探索，本人有以下几点心得体会。一、农村信息技术教育中存在的问题（一）计算机硬件设施不完善首先是计算机数量配置不够。比如我校最初组建的计算机房，学生用计算机只有 20 台，与每班五十多人的学生数相差甚多。数量上不能达到学生每人一台的要求，为学生的学习带来了一定的困难。其次是农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，再组建成网络。不像一些城市学校，不但设有专门的教室，而且还铺设了防静电地板。同时，由于农村学校环境的原因，导致计算机房灰尘较多。再次就是计算机配置较差。我校最初建立计算机教室时，由于多方面的原因，电脑的兼容性不稳定，机器在使用过程中，会出现较多的问题。有的电脑还经常开不了机，有时候，在一节课中，会出现多台机器死机的情况。（二）农村学生的真实信息水平参差不齐绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱，大部分学生接触到计算机的只有两个地方，一个是学校的信息技术课堂；另一个就是乡镇上的网吧。很多学生在小学高年级阶段就没有接受信息技术教育。因此，在学生刚升入初一时，通过了解，一个年级只有二、三个学生拥有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。很多的学生只知道电脑可以聊天、玩游戏，特别是网络游戏，这形成学生对电脑认识的误区。（三）某些教学内容不适合农村学校小学信息技术的教材，经过多次修改，基本趋于完善，但某些教学内容仍不适合农村学校学生的学习。例如：我们偏远山区的学生初中一开始接触电脑，就要求学生学习使用 WORD 或是制作动画等，还有大部分的农村学校的计算机均未配备音箱或耳机，在学习过程中，学生无法听到声音，因此也就不能观察到多媒体播放时的声音等。二、解决农村信息技术教学中存在问题的对策根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课程所面临的一个迫切而又艰巨的任务。通过几年的教学实践和探索，谈谈我们的看法：（一）端正学生对电脑使用价值的认识，创设良好的信息学习氛围农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响是不明显的，这样一来，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难使他感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，只知道电脑很好用，特别是用于上网、聊天、玩游戏罢了，致使好多学生对信息课的学习不重视，把它当作休闲课、玩耍课，觉得有游戏玩罢了，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。因此，想提高技术课的教学质量也变得很难了。关注农村教育浅谈农村信息技术教育之现状及对策摘要：21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。我们可以清醒地看到：不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中信息技术课程的开课，就是要迎合社会的发展，时代的进步。但是目前初中信息技术的教学存在诸多问题，本文就结合我校在信息技术教育方面的一些经验，谈谈如何才能在农村搞好信息技术教育。关键词：信息技术教育 存在的问题 信息素养21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。作为农村中学的信息技术课，它承载着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务，更重要的是还要为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到政治、语文、英语等学科教学中。因而，这一学科随着时代的进展显得尤为重要。但是目前农村信息技术教育确存在着很多的问题和不足，制约着信息技术教学的发展和学生信息技术素养的提高。如今，信息技术课已纳入中学的必修课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，我们学校地处偏僻的农村，在信息技术教育方面存在着诸多不足，例如信息的闭塞、设备的阵旧、资金的不足、技术的落后、学生的视野狭窄、教师的观念等。这些不足的确制约了我们农村中学的信息技术教学的发展，限制了学生对计算机知识的了解和掌握。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。通过几年的教学实践和探索，本人有以下几点心得体会。一、农村信息技术教育中存在的问题（一）计算机硬件设施不完善首先是计算机数量配置不够。比如我校最初组建的计算机房，学生用计算机只有 20 台，与每班五十多人的学生数相差甚多。数量上不能达到学生每人一台的要求，为学生的学习带来了一定的困难。其次是农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，再组建成网络。不像一些城市学校，不但设有专门的教室，而且还铺设了防静电地板。同时，由于农村学校环境的原因，导致计算机房灰尘较多。再次就是计算机配置较差。我校最初建立计算机教室时，由于多方面的原因，电脑的兼容性不稳定，机器在使用过程中，会出现较多的问题。有的电脑还经常开不了机，有时候，在一节课中，会出现多台机器死机的情况。（二）农村学生的真实信息水平参差不齐绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱，大部分学生接触到计算机的只有两个地方，一个是学校的信息技术课堂；另一个就是乡镇上的网吧。很多学生在小学高年级阶段就没有接受信息技术教育。因此，在学生刚升入初一时，通过了解，一个年级只有二、三个学生拥有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。很多的学生只知道电脑可以聊天、玩游戏，特别是网络游戏，这形成学生对电脑认识的误区。（三）某些教学内容不适合农村学校小学信息技术的教材，经过多次修改，基本趋于完善，但某些教学内容仍不适合农村学校学生的学习。例如：我们偏远山区的学生初中一开始接触电脑，就要求学生学习使用 WORD 或是制作动画等，还有大部分的农村学校的计算机均未配备音箱或耳机，在学习过程中，学生无法听到声音，因此也就不能观察到多媒体播放时的声音等。二、解决农村信息技术教学中存在问题的对策根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课程所面临的一个迫切而又艰巨的任务。通过几年的教学实践和探索，谈谈我们的看法：（一）端正学生对电脑使用价值的认识，创设良好的信息学习氛围农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响是不明显的，这样一来，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难使他感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，只知道电脑很好用，特别是用于上网、聊天、玩游戏罢了，致使好多学生对信息课的学习不重视，把它当作休闲课、玩耍课，觉得有游戏玩罢了，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。因此，想提高技术课的教学质量也变得很难了。关注农村教育浅谈农村信息技术教育之现状及对策摘要：21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。我们可以清醒地看到：不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中信息技术课程的开课，就是要迎合社会的发展，时代的进步。但是目前初中信息技术的教学存在诸多问题，本文就结合我校在信息技术教育方面的一些经验，谈谈如何才能在农村搞好信息技术教育。关键词：信息技术教育 存在的问题 信息素养21 世纪是信息时代，计算机技术室现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。作为农村中学的信息技术课，它承载着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务，更重要的是还要为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到政治、语文、英语等学科教学中。因而，这一学科随着时代的进展显得尤为重要。但是目前农村信息技术教育确存在着很多的问题和不足，制约着信息技术教学的发展和学生信息技术素养的提高。如今，信息技术课已纳入中学的必修课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，我们学校地处偏僻的农村，在信息技术教育方面存在着诸多不足，例如信息的闭塞、设备的阵旧、资金的不足、技术的落后、学生的视野狭窄、教师的观念等。这些不足的确制约了我们农村中学的信息技术教学的发展，限制了学生对计算机知识的了解和掌握。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。通过几年的教学实践和探索，本人有以下几点心得体会。一、农村信息技术教育中存在的问题（一）计算机硬件设施不完善首先是计算机数量配置不够。比如我校最初组建的计算机房，学生用计算机只有 20 台，与每班五十多人的学生数相差甚多。数量上不能达到学生每人一台的要求，为学生的学习带来了一定的困难。其次是农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，再组建成网络。不像一些城市学校，不但设有专门的教室，而且还铺设了防静电地板。同时，由于农村学校环境的原因，导致计算机房灰尘较多。再次就是计算机配置较差。我校最初建立计算机教室时，由于多方面的原因，电脑的兼容性不稳定，机器在使用过程中，会出现较多的问题。有的电脑还经常开不了机，有时候，在一节课中，会出现多台机器死机的情况。（二）农村学生的真实信息水平参差不齐绝大部分学生在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱，大部分学生接触到计算机的只有两个地方，一个是学校的信息技术课堂；另一个就是乡镇上的网吧。很多学生在小学高年级阶段就没有接受信息技术教育。因此，在学生刚升入初一时，通过了解，一个年级只有二、三个学生拥有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。很多的学生只知道电脑可以聊天、玩游戏，特别是网络游戏，这形成学生对电脑认识的误区。（三）某些教学内容不适合农村学校小学信息技术的教材，经过多次修改，基本趋于完善，但某些教学内容仍不适合农村学校学生的学习。例如：我们偏远山区的学生初中一开始接触电脑，就要求学生学习使用 WORD 或是制作动画等，还有大部分的农村学校的计算机均未配备音箱或耳机，在学习过程中，学生无法听到声音，因此也就不能观察到多媒体播放时的声音等。二、解决农村信息技术教学中存在问题的对策根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课程所面临的一个迫切而又艰巨的任务。通过几年的教学实践和