《郑和远航》说课稿及教学反思

郑和远航说课稿及教学反思郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2、课文 15 自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。三、填空1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。2.本文是按（ ） 、 （ ） 、 （ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。四、学习“远航的意义”说说郑和远航有什么重大意义？五、课后作业、拓展延伸：郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2、课文 15 自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。三、填空1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。2.本文是按（ ） 、 （ ） 、 （ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。四、学习“远航的意义”说说郑和远航有什么重大意义？五、课后作业、拓展延伸：郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2