中学英语优秀教学论文初中英语教学中多媒体技术的应用

中学英语优秀教学论文初中英语教学中多媒体技术的应用中学英语优秀教学论文初中英语教学中多媒体技术的应用摘要 : 在初中英语教学中，用多媒体辅助教学，能使课堂教学达到形象直观，生动活泼；有利于更好地创设教学意境，有助于学生理解所学知识，激发学生的学习兴趣，优化教学手段，突出教学重点和难点，实现听、说、读优化，提高综合能力。增大课堂容量，提高教学效率。本文就结合教学实例，从多媒体教学在教学中的优势，运用多媒体应该注意的问题展开谈谈自已的看法。关键词：多媒体英语教学课堂教学效率义务教育 英语课程标准在教学建议中明确提出:根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用音像、多媒体以及时络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。 现代教育媒体的发展改变了一张嘴一支粉笔一块黑板的单调目前很多老师都开始使用多媒体，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！多媒体技术在教学中适当的运用可以将各种新变化新要求很好地结合起来。下面我就多媒体技术在教学中的应用，谈一谈我的看法：在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。比如在讲授新版新目标英语七年级下 Unit 7一般现在时和现在进行时的区别时，直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时我就制作了多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。 多媒体的运用还可以突出重点和难点，优化教学方法。例如在讲授新版新目标英语七年级上 Unit 6,为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的变化，我在课件中制作不同的人，有单数和复数，采用不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，十分醒目，加深学生对此的印象。最后，让学生来归纳总结动词的变化。在他们总结后，打出条列清楚，重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。 在课外练习中，让学生在感兴趣的基础上学习。1、创设教学意境，激发学生的学习兴趣。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。这种教法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学。而多媒体辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境，使教学变得生动形象，我想也应是多媒体教学的最大优势.在英语教学中也不例外。英语新课程标准强调任务式教学。如我在教学新版新目标英语七年级下Unit 8 Ask for and give direction on the street 时，在屏幕上展示一幅街区的一些景点，引导学生进入该景区，接着展示旅游路线图，针对本课的交际用语“问路”围绕有关场所进行提问：Can you tell me the way to the ?” 学生很容易说出， “Go straight and.” “Turn left and youll find.”等相关句子来。然后让学生听录音（不看书）两遍，回答老师提出的问题，再放一遍录音同时展示相关的动画，让学生边听边看边跟读，仿佛置身于旅游当中，再如：教学新目标英语九年级 Unit 15 Protecting the environment 时，我通过制作一些背景资料片，显现出我们的森林资源遭受到大量的破坏。我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一幅濒临死亡某种动物的卡通动画画面。然后提出一系列问题:What shall we do? What can we do? How to protect the environment?通过这样发人深思的问题,让学生学会自己去思考.自己去总结,提出自己的见解.我想这样既贯彻了书本知识的教育，又实施了情感教育，真正达到了教书育人的目的。中学英语优秀教学论文初中英语教学中多媒体技术的应用摘要 : 在初中英语教学中，用多媒体辅助教学，能使课堂教学达到形象直观，生动活泼；有利于更好地创设教学意境，有助于学生理解所学知识，激发学生的学习兴趣，优化教学手段，突出教学重点和难点，实现听、说、读优化，提高综合能力。增大课堂容量，提高教学效率。本文就结合教学实例，从多媒体教学在教学中的优势，运用多媒体应该注意的问题展开谈谈自已的看法。关键词：多媒体英语教学课堂教学效率义务教育 英语课程标准在教学建议中明确提出:根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用音像、多媒体以及时络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。 现代教育媒体的发展改变了一张嘴一支粉笔一块黑板的单调目前很多老师都开始使用多媒体，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！多媒体技术在教学中适当的运用可以将各种新变化新要求很好地结合起来。下面我就多媒体技术在教学中的应用，谈一谈我的看法：在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。比如在讲授新版新目标英语七年级下 Unit 7一般现在时和现在进行时的区别时，直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时我就制作了多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。 多媒体的运用还可以突出重点和难点，优化教学方法。例如在讲授新版新目标英语七年级上 Unit 6,为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的变化，我在课件中制作不同的人，有单数和复数，采用不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，十分醒目，加深学生对此的印象。最后，让学生来归纳总结动词的变化。在他们总结后，打出条列清楚，重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。 在课外练习中，让学生在感兴趣的基础上学习。1、创设教学意境，激发学生的学习兴趣。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。这种教法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学。而多媒体辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境，使教学变得生动形象，我想也应是多媒体教学的最大优势.在英语教学中也不例外。英语新课程标准强调任务式教学。如我在教学新版新目标英语七年级下Unit 8 Ask for and give direction on the street 时，在屏幕上展示一幅街区的一些景点，引导学生进入该景区，接着展示旅游路线图，针对本课的交际用语“问路”围绕有关场所进行提问：Can you tell me the way to the ?” 学生很容易说出， “Go straight and.” “Turn left and youll find.”等相关句子来。然后让学生听录音（不看书）两遍，回答老师提出的问题，再放一遍录音同时展示相关的动画，让学生边听边看边跟读，仿佛置身于旅游当中，再如：教学新目标英语九年级 Unit 15 Protecting the environment 时，我通过制作一些背景资料片，显现出我们的森林资源遭受到大量的破坏。我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一幅濒临死亡某种动物的卡通动画画面。然后提出一系列问题:What shall we do? What can we do? How to protect the environment?通过这样发人深思的问题,让学生学会自己去思考.自己去总结,提出自己的见解.我想这样既贯彻了书本知识的教育，又实施了情感教育，真正达到了教书育人的目的。中学英语优秀教学论文初中英语教学中多媒体技术的应用摘要 : 在初中英语教学中，用多媒体辅助教学，能使课堂教学达到形象直观，生动活泼；有利于更好地创设教学意境，有助于学生理解所学知识，激发学生的学习兴趣，优化教学手段，突出教学重点和难点，实现听、说、读优化，提高综合能力。增大课堂容量，提高教学效率。本文就结合教学实例，从多媒体教学在教学中的优势，运用多媒体应该注意的问题展开谈谈自已的看法。关键词：多媒体英语教学课堂教学效率义务教育 英语课程标准在教学建议中明确提出:根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用音像、多媒体以及时络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。 现代教育媒体的发展改变了一张嘴一支粉笔一块黑板的单调目前很多老师都开始使用多媒体，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！多媒体技术在教学中适当的运用可以将各种新变化新要求很好地结合起来。下面我就多媒体技术在教学中的应用，谈一谈我的看法：在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。比如在讲授新版新目标英语七年级下 Unit 7一般现在时和现在进行时的区别时，直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时我就制作了多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。 多媒体的运用还可以突出重点和难点，优化教学方法。例如在讲授新版新目标英语七年级上 Unit 6,为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的变化，我在课件中制作不同的人，有单数和复数，采用不同的提问方式，让学生回答，并把关键词做成红色，十分醒目，加深学生对此的印象。最后，让学生来归纳总结动词的变化。在他们总结后，打出条列清楚，重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。 在课外练习中，让学生在感兴趣的基础上学习。1、创设教学意境，激发学生的学习兴趣。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。这种教法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学。而多媒体辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境，使教学变得生动形象，我想也应是多媒体教学的最大优势.在英语教学中也不例外。英语新课程标准强调任务式教学。如我在教学新版新目标英语七年级下Unit 8 Ask for and give direction on the street 时，在屏幕上展示一幅街区的一些景点，引导学生进入该景区，接着展示旅游路线图，针对本课的交际用语“问路”围绕有关场所进行提问：Can you tell me the way to the ?” 学生很容易说出， “Go straight and.” “Turn left and youll find.”等相关句子来。然后让学生听录音（不看书）两遍，回答老师提出的问题，再放一遍录音同时展示相关的动画，让