农村中学各学科教学中多媒体应用情况的调查分析报告

农村中学各学科教学中多媒体应用情况的调查分析报告农村中学各学科教学中多媒体应用情况的调查分析报告【摘要】多媒体在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认。但是就现在针对一线教师而言，是否意识到多媒体教学的优越性？是否应用多媒体与自己的课堂教学中？此外，教师自身使用多媒体课件以及制作课件，使用一些相关软件制作教学素材的能力如何？需要进行调查。本文旨在采用调查问卷法，对内官营中学各学科教师当前使用多媒体教学的情况进行调查，找出当前教师使用多媒体教学存在的问题并进行简要分析，以为内官营中学教师使用多媒体教学发挥其特有的功能提供参考。【关键词】 中学教师 多媒体教学一、调查对象与方法（一）调查对象为了具体了解内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况，我们针对全校各科任课教师进行了问卷调查。（二）调查方法1.问卷调查方法：根据本次调查的目的和内容，设计了多媒体在教学中的应用情况的调查问卷一份（详见附表） 。本次调查共发放调查问卷 136份，回收 131 份，回收率为 96.32%，符合正常回收率。2.文献资料发：通过查阅相关期刊学术论文，获取丰富的文献资料并进行归纳总结，为本次调查提供理论依据，从而对内官营中学多媒体在教学中的应用情况有一个较全面的把握。二、内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况调查结果分析本次调查问卷共发放 136 份，有效问卷 122 份，有效率为 89.7%。在参与调查的样本教师中，男性占 78.6%，年龄在 20-40 岁之间的教师占被调查对象的 63.97%，教师年龄分布状况如表 1-5 所示；调查对象所任教科目涉及语文、数学、英语等 8 学科，样本涉及的学科分布状态如图 1-5 所示。调查统计结果：（一）教师对多媒体教学的认识（1）从学生听课的角度来讲，84.37%的教师认同“多媒体教学比传统教学更易于被学生接受”另外有 12.5%的教师表示“一般” ，不太同意的只有 3.13%；在对“多媒体教学导致师生的课堂交流时间少了、学生无法及时的反馈信息”的调查中，有 12.49%的教师表示认同意见，有 28.13%的教师持“一般”态度，则有 59.38%的教师表示不同意。最后在针对“利用多媒体教学时学生忙于做笔记来不及听老师课堂分析、与老师互动”的调查中，为了使调查结果更清楚的显现，制作了相应的图表示对应的数据。从图中可以清楚的看出：持同意意见的教师占38.91%（非常同意 9.68%，比较同意 29.23%） ，有29.03%的教师持“一般”态度，则有 32.06%表示不同意（不太同意 28.83%，非常不同意 3.23%） ；从这三项的调查中，教师认为多媒体教学作为一种先进技术，跟传统教学相比，更易于被学生接受，并且在日常的使用多媒体进行教学的过程中，教师也比较重视与学生的交流，注重反馈学生的信息；但是也有多于三分之一的教师认为在使用多媒体教学的过程中，学生忙于做笔记而忽略了与老师互动，淡化了课堂上的分析，造成这种原因可能是由于教师的多媒体设计的内容过于多，信息量太大，没有给出主要部分；也可能是教师运用多媒体教学的速度过快，学生只是跟着媒体跑，而忽略了教师。农村中学各学科教学中多媒体应用情况的调查分析报告【摘要】多媒体在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认。但是就现在针对一线教师而言，是否意识到多媒体教学的优越性？是否应用多媒体与自己的课堂教学中？此外，教师自身使用多媒体课件以及制作课件，使用一些相关软件制作教学素材的能力如何？需要进行调查。本文旨在采用调查问卷法，对内官营中学各学科教师当前使用多媒体教学的情况进行调查，找出当前教师使用多媒体教学存在的问题并进行简要分析，以为内官营中学教师使用多媒体教学发挥其特有的功能提供参考。【关键词】 中学教师 多媒体教学一、调查对象与方法（一）调查对象为了具体了解内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况，我们针对全校各科任课教师进行了问卷调查。（二）调查方法1.问卷调查方法：根据本次调查的目的和内容，设计了多媒体在教学中的应用情况的调查问卷一份（详见附表） 。本次调查共发放调查问卷 136份，回收 131 份，回收率为 96.32%，符合正常回收率。2.文献资料发：通过查阅相关期刊学术论文，获取丰富的文献资料并进行归纳总结，为本次调查提供理论依据，从而对内官营中学多媒体在教学中的应用情况有一个较全面的把握。二、内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况调查结果分析本次调查问卷共发放 136 份，有效问卷 122 份，有效率为 89.7%。在参与调查的样本教师中，男性占 78.6%，年龄在 20-40 岁之间的教师占被调查对象的 63.97%，教师年龄分布状况如表 1-5 所示；调查对象所任教科目涉及语文、数学、英语等 8 学科，样本涉及的学科分布状态如图 1-5 所示。调查统计结果：（一）教师对多媒体教学的认识（1）从学生听课的角度来讲，84.37%的教师认同“多媒体教学比传统教学更易于被学生接受”另外有 12.5%的教师表示“一般” ，不太同意的只有 3.13%；在对“多媒体教学导致师生的课堂交流时间少了、学生无法及时的反馈信息”的调查中，有 12.49%的教师表示认同意见，有 28.13%的教师持“一般”态度，则有 59.38%的教师表示不同意。最后在针对“利用多媒体教学时学生忙于做笔记来不及听老师课堂分析、与老师互动”的调查中，为了使调查结果更清楚的显现，制作了相应的图表示对应的数据。从图中可以清楚的看出：持同意意见的教师占38.91%（非常同意 9.68%，比较同意 29.23%） ，有29.03%的教师持“一般”态度，则有 32.06%表示不同意（不太同意 28.83%，非常不同意 3.23%） ；从这三项的调查中，教师认为多媒体教学作为一种先进技术，跟传统教学相比，更易于被学生接受，并且在日常的使用多媒体进行教学的过程中，教师也比较重视与学生的交流，注重反馈学生的信息；但是也有多于三分之一的教师认为在使用多媒体教学的过程中，学生忙于做笔记而忽略了与老师互动，淡化了课堂上的分析，造成这种原因可能是由于教师的多媒体设计的内容过于多，信息量太大，没有给出主要部分；也可能是教师运用多媒体教学的速度过快，学生只是跟着媒体跑，而忽略了教师。农村中学各学科教学中多媒体应用情况的调查分析报告【摘要】多媒体在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认。但是就现在针对一线教师而言，是否意识到多媒体教学的优越性？是否应用多媒体与自己的课堂教学中？此外，教师自身使用多媒体课件以及制作课件，使用一些相关软件制作教学素材的能力如何？需要进行调查。本文旨在采用调查问卷法，对内官营中学各学科教师当前使用多媒体教学的情况进行调查，找出当前教师使用多媒体教学存在的问题并进行简要分析，以为内官营中学教师使用多媒体教学发挥其特有的功能提供参考。【关键词】 中学教师 多媒体教学一、调查对象与方法（一）调查对象为了具体了解内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况，我们针对全校各科任课教师进行了问卷调查。（二）调查方法1.问卷调查方法：根据本次调查的目的和内容，设计了多媒体在教学中的应用情况的调查问卷一份（详见附表） 。本次调查共发放调查问卷 136份，回收 131 份，回收率为 96.32%，符合正常回收率。2.文献资料发：通过查阅相关期刊学术论文，获取丰富的文献资料并进行归纳总结，为本次调查提供理论依据，从而对内官营中学多媒体在教学中的应用情况有一个较全面的把握。二、内官营中学各学科教师在教学中使用对媒体的情况调查结果分析本次调查问卷共发放 136 份，有效问卷 122 份，有效率为 89.7%。在参与调查的样本教师中，男性占 78.6%，年龄在 20-40 岁之间的教师占被调查对象的 63.97%，教师年龄分布状况如表 1-5 所示；调查对象所任教科目涉及语文、数学、英语等 8 学科，样本涉及的学科分布状态如图 1-5 所示。调查统计结果：（一）教师对多媒体教学的认识（1）从学生听课的角度来讲，84.37%的教师认同“多媒体教学比传统教学更易于被学生接受”另外有 12.5%的教师表示“一般” ，不太同意的只有 3.13%；在对“多媒体教学导致师生的课堂交流时间少了、学生无法及时的反馈信息”的调查中，有 12.49%的教师表示认同意见，有 28.13%的教师持“一般”态度，则有 59.38%的教师表示不同意。最后在针对“利用多媒体教学时学生忙于做笔记来不及听老师课堂分析、与老师互动”的调查中，为了使调查结果更清楚的显现，制作了相应的图表示对应的数据。从图中可以清楚的看出：持同意意见的教师占38.91%（非常同意 9.68%，比较同意 29.23%） ，有29.03%的教师持“一般”态度，则有 32.06%表示不同意（不太同意 28.83%，非常不同意 3.23%） ；从这三项的调查中，教师认为多媒体教学作为一种先进技