人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》导学案教学案

人教版小学数学二年级上册6 的乘法口诀导学案教学案226 的乘法口诀第 4 课时 6 的乘法口诀导学案设计课题6 的乘法口诀课型新授课设计说明1.引导探究，体验数学。学生对周围的事物充满着好奇心，他们具有探究与创造的潜能，探究性学习可满足学生的这种心理，能激发学生学习的兴趣和求知欲。为此，在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个 6 是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。2.关注主体，经历过程。数学课程标准指出：数学课程的发端是学生，终极目标也是学生，学生是数学学习的主人，要把学习主动权交给学生，突出学生的主体地位。本设计充分发挥了学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历探索知识的全过程。这样的安排，学生能够比较容易地理解并掌握 6 的乘法口诀。课前准备教师准备：PPT 课件 学情检测卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、准备练习。 （10 分钟）1.组织学生齐背 15 的乘法口诀并配合老师对口令。2.写出乘法算式。5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？1.背诵口诀，在对口令环节配合老师把口诀说完整。2.独立写出乘法算式，全班订正。1.填一填。二五（ ） （ ）二四（ ） （ ）（ ） （ ）二十五（ ） （ ）十六二、师生互动，探究新知。 （15 分钟）1.课件出示教材 60 页例 6。（1）引导学生提出问题。（2）组织学生按照自己的方法算出 3 个、4 个、5个、6 个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材 60页表格。2.交流、讨论。（1）组织学生小组内交流怎样想的，怎样算的。（2）组织各组汇报解决问题的想法。（3）结合学生的汇报，组织探讨：表格中填的数各表示什么意思？（板书：1 个6、2 个 6 相加6 个 6 相加）尝试列出乘法算式并计算出积。3.编制口诀。（1）引导学生试着编制 6 的乘法口诀。（2）整理口诀。组织学生观察这些口诀，并按一定的顺序排列。（3）记口诀。引导学生利用自己喜欢的方法自由记口诀。1.在老师的引导下提出问题：（1）一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？（2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。（3）探讨所填数的意思，教师指名汇报。根据老师的板书，在本子上试着列出 6 个乘法算式，并计算出得数，写好后同桌相互检查。3.（1）根据乘法算式，自主编制 6 的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相听听，然后组内评价。（2）按照从小到大的顺序排列口诀。（3）记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。2.想一想，填一填。1 只蚂蚁 6 条腿，2 只蚂蚁（ ）条腿，3 只蚂蚁（ ）条腿，4 只蚂蚁（ ）条腿，5 只蚂蚁（ ）条腿，6 只蚂蚁（ ）条腿。3.我会填。666（ ）（ ）636（ ）（ ）566（ ）（ ）4.根据口诀写出两道乘法算式。五六三十二六十二5.雷老师和 5 名小朋友做小红花，每人做了 6 朵，一共做了多少朵小红花？三、练习巩固，应用新知。 （10 分钟）1.口算。62 65 63 612.练射击。课件演示，每次放飞一个气球，计算气球上的算式，算对得数的就是射中了气球。3.完成教材 60 页 1、2 题。1.说出自己是怎样算的。2.计算气球上的算式，并用手势配合教师课件演示“开枪”射击。3.独立完成。6.在里填上“”或“” 。339 236336 64105210 123224 313四、全课总结，布置作业。 （5 分钟）1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计6 的乘法口诀166 616 口诀：一六得六2612 6212 口诀：二六十二3618 6318 口诀：三六十八4624 6424 口诀：四六二十四5630 6530 口诀：五六三十6636 口诀：六六三十六226 的乘法口诀第 4 课时 6 的乘法口诀导学案设计课题6 的乘法口诀课型新授课设计说明1.引导探究，体验数学。学生对周围的事物充满着好奇心，他们具有探究与创造的潜能，探究性学习可满足学生的这种心理，能激发学生学习的兴趣和求知欲。为此，在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个 6 是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。2.关注主体，经历过程。数学课程标准指出：数学课程的发端是学生，终极目标也是学生，学生是数学学习的主人，要把学习主动权交给学生，突出学生的主体地位。本设计充分发挥了学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历探索知识的全过程。这样的安排，学生能够比较容易地理解并掌握 6 的乘法口诀。课前准备教师准备：PPT 课件 学情检测卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、准备练习。 （10 分钟）1.组织学生齐背 15 的乘法口诀并配合老师对口令。2.写出乘法算式。5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？1.背诵口诀，在对口令环节配合老师把口诀说完整。2.独立写出乘法算式，全班订正。1.填一填。二五（ ） （ ）二四（ ） （ ）（ ） （ ）二十五（ ） （ ）十六二、师生互动，探究新知。 （15 分钟）1.课件出示教材 60 页例 6。（1）引导学生提出问题。（2）组织学生按照自己的方法算出 3 个、4 个、5个、6 个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材 60页表格。2.交流、讨论。（1）组织学生小组内交流怎样想的，怎样算的。（2）组织各组汇报解决问题的想法。（3）结合学生的汇报，组织探讨：表格中填的数各表示什么意思？（板书：1 个6、2 个 6 相加6 个 6 相加）尝试列出乘法算式并计算出积。3.编制口诀。（1）引导学生试着编制 6 的乘法口诀。（2）整理口诀。组织学生观察这些口诀，并按一定的顺序排列。（3）记口诀。引导学生利用自己喜欢的方法自由记口诀。1.在老师的引导下提出问题：（1）一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？（2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。（3）探讨所填数的意思，教师指名汇报。根据老师的板书，在本子上试着列出 6 个乘法算式，并计算出得数，写好后同桌相互检查。3.（1）根据乘法算式，自主编制 6 的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相听听，然后组内评价。（2）按照从小到大的顺序排列口诀。（3）记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。2.想一想，填一填。1 只蚂蚁 6 条腿，2 只蚂蚁（ ）条腿，3 只蚂蚁（ ）条腿，4 只蚂蚁（ ）条腿，5 只蚂蚁（ ）条腿，6 只蚂蚁（ ）条腿。3.我会填。666（ ）（ ）636（ ）（ ）566（ ）（ ）4.根据口诀写出两道乘法算式。五六三十二六十二5.雷老师和 5 名小朋友做小红花，每人做了 6 朵，一共做了多少朵小红花？三、练习巩固，应用新知。 （10 分钟）1.口算。62 65 63 612.练射击。课件演示，每次放飞一个气球，计算气球上的算式，算对得数的就是射中了气球。3.完成教材 60 页 1、2 题。1.说出自己是怎样算的。2.计算气球上的算式，并用手势配合教师课件演示“开枪”射击。3.独立完成。6.在里填上“”或“” 。339 236336 64105210 123224 313四、全课总结，布置作业。 （5 分钟）1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计6 的乘法口诀166 616 口诀：一六得六2612 6212 口诀：二六十二3618 6318 口诀：三六十八4624 6424 口诀：四六二十四5630 6530 口诀：五六三十6636 口诀：六六三十六226 的乘法口诀第 4 课时 6 的乘法口诀导学案设计课题6 的乘法口诀课型新授课设计说明1.引导探究，体验数学。学生对周围的事物充满着好奇心，他们具有探究与创造的潜能，探究性学习可满足学生的这种心理，能激发学生学习的兴趣和求知欲。为此，在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个 6 是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。2.关注主体，经历过程。数学课程标准指出：数学课程的发端是学生，终极目标也是学生，学生是数学学习的主人，要把学习主动权交给学生，突出学生的主体地位。本设计充分发挥了学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历探索知识的全过程。这样的安排，学生能够比较容易地理解并掌握 6 的乘法口诀。课前准备教师准备：PPT 课件 学情检测卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、准备练习。 （10 分钟）1.组织学生齐背 15 的乘法口诀并配合老师对口令。2.写出乘法算式。5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？1.背诵口诀，在对口令环节配合老师把口诀说完整。2.独立写出乘法算式，全班订正。1.填一填。二五（ ） （ ）二四（ ） （ ）（ ） （ ）二十五（ ） （ ）十六二、师生互动，探究新知。 （15 分钟）1.课件出示教材 60 页例 6。（1）引导学生提出问题。（2）组织学生按照自己的方法算出 3 个、4 个、5个、6 个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材 60页表格。2.交流、讨论。（1）组织学生小组内交流怎样想的，怎样算的。（2）组织各组汇报解决问题的想法。（3）结合学生的汇报，组织探讨：表格中填的数各表示什么意思？（板书：1 个6、2 个 6 相加6 个 6 相加）尝试列出乘法算式并计算出积。3.编制口诀。（1）引导学生试着编制 6 的乘法口诀。（2）整理口诀。组织学生观察这些口诀，并按一定的顺序排列。（3）记口诀。引导学生利用自己喜欢的方法自由记口诀。1.在老师的引导下提出问题：（1）一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？（2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。（3）探讨所填数的意思，教师指名汇报。根据老师的板书，在本子上试着列出 6 个乘法算式，并计算出得数，写好后同桌相互检查。3.（1）根据乘法算式，自主编制 6 的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相听听，然后组内评价。（2）按照从小到大的顺序排列口诀。（3）记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。2.想一想，填一填。1 只蚂蚁 6 条腿，2 只蚂蚁（ ）条腿，3 只蚂蚁（ ）条腿，4 只蚂蚁（ ）条腿，5 只蚂蚁（ ）条腿，6 只蚂蚁（ ）条腿。3.我会填。666（ ）（ ）636（ ）（ ）566（ ）（ ）4.根据口诀写出两道乘法算式。五六三十二六十二5.雷老师和 5 名小朋友做小红花，每人做了 6 朵，一共做了多少朵小红花？三、练习巩固，应用新知。 （10 分钟）1.口算。62 65 63 612.练射击。课件演示，每次放飞一个气球，计算气球上的算式，算对得数的就是射中了气球。3.完成教材 60 页 1、2 题。1.说出自己是怎样算的