人音版第五册第七课《美丽的黄昏》

人音版第五册第七课美丽的黄昏教学目标：1、通过教师的引导与教授，能准确地、运用正确的姿势有感情的齐唱歌曲美丽的黄昏 。2、通过复习和老师讲解，会用轮唱的形式准确的唱出美丽的黄昏 。3、通过练习，以小组合作的形式感受轮唱和合唱的魅力。教材分析：人音版第五册第七课美丽的黄昏 ，是一首3/4 拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由1、2、3、4、四个音构成，并且“4”这个音是这课的新认音符，第一乐句把“4”放在强拍位置，这就要求我们在教学时需注意其音准。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1 ”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。教学重点：1、通过情景导入和教师指挥进行男女生接唱活动(针对目标一 )2、通过邀请周丹和张红伟老师来达到让学生现场感受合唱的魅力。 （针对目标二）教学准备：教学课件教学过程:一、组织教学二、引发问题、引出主题)1.同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跳起来噢！苏珊娜 ，刚才我们跳了美国西部牛仔舞，接下来，老师带大家到欧洲的街道看一看都有什么样的风景。 （伴奏为美丽的黄昏）（1）问：请同学们认真观察图片，告诉老师你都看到了什么？有什么样的感受？生：（评价同学们的观察能力非常强。 ）引导：那大家有没有发现图片有个共同的特点，就是时间都是在“黄昏” 。 （黄昏与傍晚的区别：黄昏是日落以后到天还没有完全黑的这段时间，67 点；而傍晚：是太阳已经不在，天灰黑 7 点8：30， ）那今天我们就来学习，欧洲歌曲，美丽的黄昏。1、初听歌曲听这首歌曲几拍子歌曲。生：四三拍师：看老师怎么拍，跟我学（有节奏拍桌子）按照这样速度拍。可以跟老师合作吗？大家打节拍，老师来唱歌曲。2、复听歌曲：合作：师示范歌曲，学生打节拍。 （评价：看来我们配合的还是很默契的。 ）3、接下来老师考一考大家的听力，这首歌曲的演唱形式是什么？生：轮唱。师：介绍什么是轮唱。大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。4、学唱歌曲：1.读歌词师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。 ”生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。2.添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲美丽的黄昏 。思考:这是一首怎样的歌曲?3.放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。4、合作：1、老师唱第二声部，学生唱第一声部。2、女生先唱，男生后唱。5、感受：下面有请周丹老师、张红伟老师一起来演唱三声部合唱美丽的黄昏 。生：唱小结：同学们，音乐最大的魅力，在于感受。把内心感受与唱结合起来。就能感动别人感动自己。下课!反思：美丽的黄昏是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。本节课的导入，开始我准备通过听旋律判断太阳的上升与下降，觉得学生如果不能感受怎么办？于是我就用图片和美丽的黄昏的伴奏音乐作为让学生感受的主线，让孩子直观感受黄昏的魅力。学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。美丽的黄昏这节课的难点在于孩子们，能不能和同学之间配合的默契唱好轮唱。所以这节课我始终是让孩子们以感受为主。本节课的重难点是轮唱歌曲，我与学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。最后的拓展环节我邀请我们学校的音乐老师做了三声部合唱。这个主要是想让孩子们用最直观的方法感受合唱的魅力。总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，有些紧张了，二声部教唱部分有疏忽。希望下次可以把这节课做的更完美。教学目标：1、通过教师的引导与教授，能准确地、运用正确的姿势有感情的齐唱歌曲美丽的黄昏 。2、通过复习和老师讲解，会用轮唱的形式准确的唱出美丽的黄昏 。3、通过练习，以小组合作的形式感受轮唱和合唱的魅力。教材分析：人音版第五册第七课美丽的黄昏 ，是一首3/4 拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由1、2、3、4、四个音构成，并且“4”这个音是这课的新认音符，第一乐句把“4”放在强拍位置，这就要求我们在教学时需注意其音准。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1 ”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。教学重点：1、通过情景导入和教师指挥进行男女生接唱活动(针对目标一 )2、通过邀请周丹和张红伟老师来达到让学生现场感受合唱的魅力。 （针对目标二）教学准备：教学课件教学过程:一、组织教学二、引发问题、引出主题)1.同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跳起来噢！苏珊娜 ，刚才我们跳了美国西部牛仔舞，接下来，老师带大家到欧洲的街道看一看都有什么样的风景。 （伴奏为美丽的黄昏）（1）问：请同学们认真观察图片，告诉老师你都看到了什么？有什么样的感受？生：（评价同学们的观察能力非常强。 ）引导：那大家有没有发现图片有个共同的特点，就是时间都是在“黄昏” 。 （黄昏与傍晚的区别：黄昏是日落以后到天还没有完全黑的这段时间，67 点；而傍晚：是太阳已经不在，天灰黑 7 点8：30， ）那今天我们就来学习，欧洲歌曲，美丽的黄昏。1、初听歌曲听这首歌曲几拍子歌曲。生：四三拍师：看老师怎么拍，跟我学（有节奏拍桌子）按照这样速度拍。可以跟老师合作吗？大家打节拍，老师来唱歌曲。2、复听歌曲：合作：师示范歌曲，学生打节拍。 （评价：看来我们配合的还是很默契的。 ）3、接下来老师考一考大家的听力，这首歌曲的演唱形式是什么？生：轮唱。师：介绍什么是轮唱。大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。4、学唱歌曲：1.读歌词师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。 ”生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。2.添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲美丽的黄昏 。思考:这是一首怎样的歌曲?3.放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。4、合作：1、老师唱第二声部，学生唱第一声部。2、女生先唱，男生后唱。5、感受：下面有请周丹老师、张红伟老师一起来演唱三声部合唱美丽的黄昏 。生：唱小结：同学们，音乐最大的魅力，在于感受。把内心感受与唱结合起来。就能感动别人感动自己。下课!反思：美丽的黄昏是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。本节课的导入，开始我准备通过听旋律判断太阳的上升与下降，觉得学生如果不能感受怎么办？于是我就用图片和美丽的黄昏的伴奏音乐作为让学生感受的主线，让孩子直观感受黄昏的魅力。学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。美丽的黄昏这节课的难点在于孩子们，能不能和同学之间配合的默契唱好轮唱。所以这节课我始终是让孩子们以感受为主。本节课的重难点是轮唱歌曲，我与学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。最后的拓展环节我邀请我们学校的音乐老师做了三声部合唱。这个主要是想让孩子们用最直观的方法感受合唱的魅力。总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，有些紧张了，二声部教唱部分有疏忽。希望下次可以把这节课做的更完美。教学目标：1、通过教师的引导与教授，能准确地、运用正确的姿势有感情的齐唱歌曲美丽的黄昏 。2、通过复习和老师讲解，会用轮唱的形式准确的唱出美丽的黄昏 。3、通过练习，以小组合作的形式感受轮唱和合唱的魅力。教材分析：人音版第五册第七课美丽的黄昏 ，是一首3/4 拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由1、2、3、4、四个音构成，并且“4”这个音是这课的新认音符，第一乐句把“4”放在强拍位置，这就要求我们在教学时需注意其音准。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1 ”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。教学重点：1、通过情景导入和教师指挥进行男女生接唱活动(针对目标一 )2、通过邀请周丹和张红伟老师来达到让学生现场感受合唱的魅力。 （针对目标二）教学准备：教学课件教学过程:一、组织教学二、引发问题、引出主题)1.同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跳起来噢！苏珊娜 ，刚才我们跳了美国西部牛仔舞，接下来，老师带大家到欧洲的街道看一看都有什么样的风景。 （伴奏为美丽的黄昏）（1）问：请同学们认真观察图片，告诉老师你都看到了什么？有什么样的感受？生：（评价同学们的观察能力非常强。 ）引导：那大家有没有发现图片有个共同的特点，就是时间都是在“黄昏” 。 （黄昏与傍晚的区别：黄昏是日落以后到天还没有完全黑的这段时间，67 点；而傍晚：是太阳已经不在，天灰黑 7 点8：30， ）那今天我们就来学习，欧洲歌曲，美丽的黄昏。1、初听歌曲听这首歌曲几拍子歌曲。生：四三拍师：看老师怎么拍，跟我学（有节奏拍桌子）按照这样速度拍。可以跟老师合作吗？大家打节拍，老师来唱歌曲。2、复听歌曲：合作：师示范歌曲，学生打节拍。 （评价：看来我们配合的还是很默契的。 ）3、接下来老师考一考大家的听力，这首歌曲的演唱形式是什么？生：轮唱。师：介绍什么是轮唱。大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。4、学唱歌曲：1.读歌词师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。 ”生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声”连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。2.添加:现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲美丽的黄昏 。思考:这是一首怎样的歌曲?3.放歌曲录音,听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。4、合作：1、老师唱第二声部，学生唱第一声部。2、女生先唱，男生后唱。5、感受：下面有请周丹老师、张红伟老师一起来演唱三声部合唱美丽的黄昏 。生：唱小结：同学们，音乐最大的魅力，在于感受。把内心感受与唱结合起来。就能感动别人感动自己。下课!反思：美丽的黄昏是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。本节课的导入，开始我准备通过听旋律判断太阳的上升与下降，觉得学生如果不能感受怎么办？于是我就用图片和美丽的黄昏的伴奏音乐作为让学生感受的主线，让孩子直观感受黄昏的魅力。学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面