关于文化信仰浅谈学校文化建设

关于文化信仰浅谈学校文化建设关于文化信仰浅谈学校文化建设甘州区甘浚镇中心学校 糟俊祯关键字：文化特性 意义 问题对策原则 信仰摘要：文化可以让人有信仰，信仰可以造福人类。信仰是摧不垮的。学校文化就是要把我们的文化变成这种文化信仰。让文化自觉,文化自信,文化自强。加强传承主流文化，树立文化信仰，国家方能安定，国人方能幸福！文化是一个层次很深的东西，需要学习和研究。人自出生即面对两种基本需要，一种是吃穿住行这些物质需要，即所谓的物质生活；另一种是心理或说精神需求，即所谓精神生活。从生存需要看，物质生活的重要性应该第一，精神生活其次。人的这两种基本需要既是文化的起因，也是文化的目的。文化是指人在适应和改造客观世界、在协调人与人、人与事物相互关系、在调节自身感情的活动过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。文化它既体现在物质财富中，也体现在精神财富中。文化的分布很广泛。如中国文化、西洋文化、伦理道德文化、思想哲学文化、科学技术文化、管理文化、法制文化、历史文化、宗教文化、艺术文化及体育文化以及家庭文化、企业文化、学校文化、茶文化、酒文化、吃文化等等。文化有显性和隐性之分。像建筑物、展览馆、艺术品、书籍、影视、音乐、茶艺等等。本文将对学校文化建设谈一些个人的粗浅认识和观点。一、 学校文化特性学校文化是以学生为主体，以校园为主要空间，涵盖学校领导及教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。学校文化是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动。学校的文的化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。学校有一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值评判和取舍，传播给下一代。为了达成学校文化教育的目的，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。学校文化它主要包括：以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如兴趣小组、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。关于文化信仰浅谈学校文化建设甘州区甘浚镇中心学校 糟俊祯关键字：文化特性 意义 问题对策原则 信仰摘要：文化可以让人有信仰，信仰可以造福人类。信仰是摧不垮的。学校文化就是要把我们的文化变成这种文化信仰。让文化自觉,文化自信,文化自强。加强传承主流文化，树立文化信仰，国家方能安定，国人方能幸福！文化是一个层次很深的东西，需要学习和研究。人自出生即面对两种基本需要，一种是吃穿住行这些物质需要，即所谓的物质生活；另一种是心理或说精神需求，即所谓精神生活。从生存需要看，物质生活的重要性应该第一，精神生活其次。人的这两种基本需要既是文化的起因，也是文化的目的。文化是指人在适应和改造客观世界、在协调人与人、人与事物相互关系、在调节自身感情的活动过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。文化它既体现在物质财富中，也体现在精神财富中。文化的分布很广泛。如中国文化、西洋文化、伦理道德文化、思想哲学文化、科学技术文化、管理文化、法制文化、历史文化、宗教文化、艺术文化及体育文化以及家庭文化、企业文化、学校文化、茶文化、酒文化、吃文化等等。文化有显性和隐性之分。像建筑物、展览馆、艺术品、书籍、影视、音乐、茶艺等等。本文将对学校文化建设谈一些个人的粗浅认识和观点。一、 学校文化特性学校文化是以学生为主体，以校园为主要空间，涵盖学校领导及教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。学校文化是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动。学校的文的化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。学校有一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值评判和取舍，传播给下一代。为了达成学校文化教育的目的，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。学校文化它主要包括：以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如兴趣小组、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。关于文化信仰浅谈学校文化建设甘州区甘浚镇中心学校 糟俊祯关键字：文化特性 意义 问题对策原则 信仰摘要：文化可以让人有信仰，信仰可以造福人类。信仰是摧不垮的。学校文化就是要把我们的文化变成这种文化信仰。让文化自觉,文化自信,文化自强。加强传承主流文化，树立文化信仰，国家方能安定，国人方能幸福！文化是一个层次很深的东西，需要学习和研究。人自出生即面对两种基本需要，一种是吃穿住行这些物质需要，即所谓的物质生活；另一种是心理或说精神需求，即所谓精神生活。从生存需要看，物质生活的重要性应该第一，精神生活其次。人的这两种基本需要既是文化的起因，也是文化的目的。文化是指人在适应和改造客观世界、在协调人与人、人与事物相互关系、在调节自身感情的活动过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。文化它既体现在物质财富中，也体现在精神财富中。文化的分布很广泛。如中国文化、西洋文化、伦理道德文化、思想哲学文化、科学技术文化、管理文化、法制文化、历史文化、宗教文化、艺术文化及体育文化以及家庭文化、企业文化、学校文化、茶文化、酒文化、吃文化等等。文化有显性和隐性之分。像建筑物、展览馆、艺术品、书籍、影视、音乐、茶艺等等。本文将对学校文化建设谈一些个人的粗浅认识和观点。一、 学校文化特性学校文化是以学生为主体，以校园为主要空间，涵盖学校领导及教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。学校文化是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动。学校的文的化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。学校有一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值评判和取舍，传播给下一代。为了达成学校文化教育的目的，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化