关注中学生网络环境的德育教育

关注中学生网络环境的德育教育关注中学生网络环境的德育教育【内容摘要】：当今是高度信息化时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，为了迎接网络时代的挑战，如何做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。【关键词】：中学生 网络环境【正文】：当今是信息技术迅速发展，社会信息化、网络化的高度发展的信息网络时代。网络在给人类的社会行为、文化传播等带来巨大促进作用的同时，也对中学生的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，还没有形成比较稳定的世界观、价值观的中学生而言，也会造成某些负面的、消极的影响。为了迎接网络时代的挑战，做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育也随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。一、与时俱进、开拓创新，加强网络德育教育环境。首先，学校要根据国家关于网络管理的法律规定，并从学校的实际出发，制定可行的各种网络规章管理制度，加强对学生进行此类学生网络道德行为规范教育，养成正确的网络道德观。其次，学校要建立有效校园网，真正把思想道德教育纳入校园网建设的总体规划。要强化管理意识，加强检查和监控，防止不良信息的侵入，为校园网营造良好的文化氛围。要加强对网络的监控管理力度，加强对网络信息的过滤工作，适时约束学生上网行为，提高学生判断和选择信息的能力，增强学生自主、自律的能力。第三，利用“家校通”系统，建起学校与家庭、教师与家长之间的沟通桥梁。通过“家校通”教师可以将学生在学校的学习情况、出勤情况及日常表现状况等及时地反馈给家长。同时也可向家长传授保证安全上网的方法、经验，确保学生在家或在学校以外有一个拥有监督引导的教育环境。例如，传授家长利用一些软件工具、设置访问权限等方法，来保证学生在上网时能获得对他们有益的内容。第四，充分为学生提供其他适合中学生观看、浏览的网站，使学生拥有一个安全健康的网络环境，让学生在网上的同时能受到良好的教育。二、完善设施、丰富资源，加快网络德育课程建设。首先，建设“数字化”校园。学校应不断完善信息化硬件设施，构建良好的信息环境。如每个教学班要配备多媒体设备（电脑、投影仪、实物展示台等） 。音乐教室、美术教室、形体教室、理科实验室等功能性教室应配备专用的网络电教设备。学校还应设置多媒体电教室、语音室、计算机室等专用教室。其次，利用校园网建立德育教育专栏，设置“德育管理” 、 “德育成果” 、 “德育论坛”等板块，为学生提供大量的德育信息资源。建立各学科（思想政治）的资源库、可供教师和学生共同参考、借鉴和使用。同时丰富优秀的资源素材，如德育教育课件资源、电子图书等。网络信息的大容量和共享性为德育教育工作提供了丰富的信息资源，增强了德育教育的感染力，丰富的网络资源成为学生成长的心灵家园。三、激发兴趣、精心设计，搭建网络德育教育平台。新课标提出：学校教育在培养人的科学精神的同时，更注重人文关怀，教育要以人为本，德育更要以人为本，这是网络时代的要求。学校要从本校的实际情况出发，增强校园网的吸引力，提高校园网的点击率。在网上开展丰富多彩的教育活动，给学生提供健康、有趣的精神食粮，从而达到对学生的德育教育目的。1、开展建立班级网页、个人网页活动。班级网页设有“班级新闻” 、 “学习先进” 、 “好人好事” 、“警钟长鸣”等专栏。个人网页设有“我的座右铭”、 “有你有我” 、 “成长路上” 、 “超越梦想”等专栏。在制作的过程中，加强同学间的联系，促进班集体的班风建设，增强学生的向心力和凝聚力。发展学生的个性特长，树立自信心、提高了审美能力、培养了创造力及团队合作意识。关注中学生网络环境的德育教育【内容摘要】：当今是高度信息化时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，为了迎接网络时代的挑战，如何做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。【关键词】：中学生 网络环境【正文】：当今是信息技术迅速发展，社会信息化、网络化的高度发展的信息网络时代。网络在给人类的社会行为、文化传播等带来巨大促进作用的同时，也对中学生的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，还没有形成比较稳定的世界观、价值观的中学生而言，也会造成某些负面的、消极的影响。为了迎接网络时代的挑战，做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育也随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。一、与时俱进、开拓创新，加强网络德育教育环境。首先，学校要根据国家关于网络管理的法律规定，并从学校的实际出发，制定可行的各种网络规章管理制度，加强对学生进行此类学生网络道德行为规范教育，养成正确的网络道德观。其次，学校要建立有效校园网，真正把思想道德教育纳入校园网建设的总体规划。要强化管理意识，加强检查和监控，防止不良信息的侵入，为校园网营造良好的文化氛围。要加强对网络的监控管理力度，加强对网络信息的过滤工作，适时约束学生上网行为，提高学生判断和选择信息的能力，增强学生自主、自律的能力。第三，利用“家校通”系统，建起学校与家庭、教师与家长之间的沟通桥梁。通过“家校通”教师可以将学生在学校的学习情况、出勤情况及日常表现状况等及时地反馈给家长。同时也可向家长传授保证安全上网的方法、经验，确保学生在家或在学校以外有一个拥有监督引导的教育环境。例如，传授家长利用一些软件工具、设置访问权限等方法，来保证学生在上网时能获得对他们有益的内容。第四，充分为学生提供其他适合中学生观看、浏览的网站，使学生拥有一个安全健康的网络环境，让学生在网上的同时能受到良好的教育。二、完善设施、丰富资源，加快网络德育课程建设。首先，建设“数字化”校园。学校应不断完善信息化硬件设施，构建良好的信息环境。如每个教学班要配备多媒体设备（电脑、投影仪、实物展示台等） 。音乐教室、美术教室、形体教室、理科实验室等功能性教室应配备专用的网络电教设备。学校还应设置多媒体电教室、语音室、计算机室等专用教室。其次，利用校园网建立德育教育专栏，设置“德育管理” 、 “德育成果” 、 “德育论坛”等板块，为学生提供大量的德育信息资源。建立各学科（思想政治）的资源库、可供教师和学生共同参考、借鉴和使用。同时丰富优秀的资源素材，如德育教育课件资源、电子图书等。网络信息的大容量和共享性为德育教育工作提供了丰富的信息资源，增强了德育教育的感染力，丰富的网络资源成为学生成长的心灵家园。三、激发兴趣、精心设计，搭建网络德育教育平台。新课标提出：学校教育在培养人的科学精神的同时，更注重人文关怀，教育要以人为本，德育更要以人为本，这是网络时代的要求。学校要从本校的实际情况出发，增强校园网的吸引力，提高校园网的点击率。在网上开展丰富多彩的教育活动，给学生提供健康、有趣的精神食粮，从而达到对学生的德育教育目的。1、开展建立班级网页、个人网页活动。班级网页设有“班级新闻” 、 “学习先进” 、 “好人好事” 、“警钟长鸣”等专栏。个人网页设有“我的座右铭”、 “有你有我” 、 “成长路上” 、 “超越梦想”等专栏。在制作的过程中，加强同学间的联系，促进班集体的班风建设，增强学生的向心力和凝聚力。发展学生的个性特长，树立自信心、提高了审美能力、培养了创造力及团队合作意识。关注中学生网络环境的德育教育【内容摘要】：当今是高度信息化时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，为了迎接网络时代的挑战，如何做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。【关键词】：中学生 网络环境【正文】：当今是信息技术迅速发展，社会信息化、网络化的高度发展的信息网络时代。网络在给人类的社会行为、文化传播等带来巨大促进作用的同时，也对中学生的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，还没有形成比较稳定的世界观、价值观的中学生而言，也会造成某些负面的、消极的影响。为了迎接网络时代的挑战，做好青少年学生的思想教育工作成为了新的课题，网络德育也随之产生。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式，是开展学生德育教育的新模式。通过加强网络德育教育，促进中学生良好思想道德素质的养成，使德育教育开花结果。一、与时俱进、开拓创新，加强网络德育教育环境。首先，学校要根据国家关于网络管理的法律规定，并从学校的实际出发，制定可行的各种网络规章管理制度，加强对学生进行此类学生网络道德行为规范教育，养成正确的网络道德观。其次，学校要建立有效校园网，真正把思想道德教育纳入校园网建设的总体规划。要强化管理意识，加强检查和监控，防止不良信息的侵入，为校园网营造良好的文化氛围。要加强对网络的监控管理力度，加强对网络信息的过滤工作，适时约束学生上网行为，提高学生判断和选择信息的能力，增强学生自主、自律的能力。第三，利用“家校通”系统，建起学校与家庭、教师与家长之间的沟通桥梁。通过“家校通”教师可以将学生在学校的学习情况、出勤情况及日常表现状况等及时地反馈给家长。同时也可向家长传授保证安全上网的方法、经验，确保学生在家或在学校以外有一个拥有监督引导的教育环境。例如，传授家长利用一些软件工具、设置访问权限等方法，来保证学生在上网时能获得对他们有益的内容。第四，充分为学生提供其他适合中学生观看、浏览的网站，使学生拥有一个安全健康的网络环境，让学生在网上的同时能受到良好的教育。二、完善设施、丰富资源，加快网络德育课程建设。首先，建设“数字化”校园。学校应不断完善信息化硬件设施，构建良好的信息环境。如每个教学班要配备多媒体设备（电脑、投影仪、实物展示台等） 。音乐教室、美术教室、形体教室、理科实验室等功能性教室应配备专用的网络电教设备。学校还应设置多媒体电教室、语音室、计算机室等专用教室。其次，利用校园网建立德育教育专栏，设置“德育管理” 、 “德育成果” 、 “德育论坛”等板块，为学生提供大量的德育信息资源。建立各学科（思想政治）的资源库、可供教师和学生共同参考、借鉴和使用。同时丰富优秀的资源素材，如德育教育课件资源、电子图书等。网络信息的大容量和共享性为德育教育工作提供了丰富的信息资源，增强了德育教育的感染力，丰富的网络资源成为学生成长的心灵家园。三、激发兴趣、精心设计，搭建网络德育教育平台。新课标提出：学校教育在培养人的科学精神的同时，更注重人文关怀，教育要以人为本，德育更要以人为本，这是网络时代的要求。学校要从本校的实际情况