冀教版科学五年级下全册教学设计

冀教版科学五年级下全册教学设计1. 怎样才干省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片教学过程：第一课时一. 导入1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕竞赛，看看谁的力气大？2、掰手腕竞赛：选三至五组同学进行竞赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的， （看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了） ，谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与竞赛：（1）先是悬腕进行竞赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行竞赛：请同学们点评。3、认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样协助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4、 拔图钉竞赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。方法：手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二. 新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才干轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。 ）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。2. 简单机械在生发生活中的应用出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？小组讨论：将自身找到的简单机械与同学交流全班汇报交流3. 动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自身的发现与同学交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面板书设计：课后小结：1、掰手腕活动让同桌为一组进行竞赛，全员参与，让所有同学都能体会到用力的不同。竞赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同竞赛腕力的不同感受，从而使同学认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。2、活动 3 让同学先独立考虑，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使同学既有独立考虑的空间，又学会小组合作交流。3、吊车一图可参考课本第 11 页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。2、撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以和对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆坚持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养同学的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。坚持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要协助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二. 新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必需满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想方法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。同学实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自身的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆坚持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺坚持平衡？小组讨论，涉和探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自身小组的实验记录，能发现杠杆尺坚持平衡的规律吗？小结：规律 阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂3、怎样做才干在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才干在抬高重物是最省力？假如物体很轻，怎样才干很容易的将它抬高？实验中自身发现了什么规律？同学实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1） 帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2） 阅读“科学在线” ，认识天平，了解它的使用原理。（3） 设计并制作一架自身的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂教学后记：在教学过程中要时时以同学自主探究为核心，杠杆的三要素让同学从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样坚持平衡也要让同学先考虑，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究坚持杠杆平衡后面，让同学在探究中去发现新的问题，既可以培养同学的观察考虑能力，拓展同学思维，又可以省时。3、轮子的妙用教学目标：1、知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和缺乏。3、能与同学交流自身对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。4、将自身发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。教学重点：知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和缺乏。教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、导入谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。二、杠杆和轮轴1、多媒体出示石磨工作图。（1）同学观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。2、多媒体出示汽车方向盘图。（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。（1）小组讨论交流。（2）全班交流。三、巧用“轮子”1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，协助我们完成一些特殊的工作。2、多媒体课件出示改造的“轮子” 。3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？4、交流。1. 怎样才干省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片教学过程：第一课时一. 导入1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕竞赛，看看谁的力气大？2、掰手腕竞赛：选三至五组同学进行竞赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的， （看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了） ，谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与竞赛：（1）先是悬腕进行竞赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行竞赛：请同学们点评。3、认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样协助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4、 拔图钉竞赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。方法：手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二. 新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才干轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。 ）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。2. 简单机械在生发生活中的应用出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？小组讨论：将自身找到的简单机械与同学交流全班汇报交流3. 动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自身的发现与同学交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面板书设计：课后小结：1、掰手腕活动让同桌为一组进行竞赛，全员参与，让所有同学都能体会到用力的不同。竞赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同竞赛腕力的不同感受，从而使同学认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。2、活动 3 让同学先独立考虑，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使同学既有独立考虑的空间，又学会小组合作交流。3、吊车一图可参考课本第 11 页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。2、撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以和对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆坚持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养同学的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。坚持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要协助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二. 新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必需满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想方法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。同学实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自身的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆坚持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺坚持平衡？小组讨论，涉和探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自身小组的实验记录，能发现杠杆尺坚持平衡的规律吗？小结：规律 阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂3、怎样做才干在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才干在抬高重物是最省力？假如物体很轻，怎样才干很容易的将它抬高？实验中自身发现了什么规律？同学实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1） 帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2） 阅读“科学在线” ，认识天平，了解它的使用原理。（3） 设计并制作一架自身的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂教学后记：在教学过程中要时时以同学自主探究为核心，杠杆的三要素让同学从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样坚持平衡也要让同学先考虑，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究坚持杠杆平衡后面，让同学在探究中去发现新的问题，既可以培养同学的观察考虑能力，拓展同学思维，又可以省时。3、轮子的妙用教学目标：1、知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和缺乏。3、能与同学交流自身对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。4、将自身发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。教学重点：知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和缺乏。教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、导入谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。二、杠杆和轮轴1、多媒体出示石磨工作图。（1）同学观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。2、多媒体出示汽车方向盘图。（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。（1）小组讨论交流。（2）全班交流。三、巧用“轮子”1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，协助我们完成一些特殊的工作。2、多媒体课件出示改造的“轮子” 。3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？4、交流。1. 怎样才干省力教学目标：1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片教学过程：第一课时一. 导入1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕竞赛，看看谁的力气大？2、掰手腕竞赛：选三至五组同学进行竞赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的， （看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了） ，谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与竞赛：（1）先是悬腕进行竞赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行竞赛：请同学们点评。3、认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样协助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4、 拔图钉竞赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。方法：手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二. 新授1. 简单机械的应用出示任务：我们怎样才干轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。 ）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。2. 简单机械在生发生活中的应用出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？小组讨论：将自身找到的简单机械与同学交流全班汇报交流3. 动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自身的发现与同学交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面板书设计：课后小结：1、掰手腕活动让同桌为一组进行竞赛，全员参与，让所有同学都能体会到用力的不同。竞赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同竞赛腕力的不同感受，从而使同学认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。2、活动 3 让同学先独立考虑，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使同学既有独立考虑的空间，又学会小组合作交流。3、吊车一图可参考课本第 11 页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。2、撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以和对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆坚持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养同学的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。坚持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要协助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二. 新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必需满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想方法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。同学实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自身的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆坚持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺坚持平衡？小组讨论，涉和探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自身小组的实验记录，能发现杠杆尺坚持平衡的规律吗？小结：规律 阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂3、怎样做才干在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才干在抬高重物是最省力？假如物体很轻，怎样才干很容易的将它抬高？实验中自身发现了什么规律？同学实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1） 帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2） 阅读“科学在线” ，认识天平，了解它的使用原理。（3） 设计并制作一架自身的