农村初中英语教学中多媒体使用误区及其合理使用的探讨

农村初中英语教学中多媒体使用误区及其合理使用的探讨农村初中英语教学中多媒体使用误区及其合理使用的探讨摘 要：如今多媒体技术在中国的应用已遍及社会各个领域，城乡课堂中也逐渐出现了多媒体技术的身影。时下部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师经常使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。然而，由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。本文通过研究农村英语课堂上对多媒体使用误区的表现及其原因，提出相应的解决办法，供大家探讨。关键词：农村初中；英语教学；多媒体；误区；合理使用二十多年前，多媒体技术在中国迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及社会各个领域。随着教学改革的不断深入，多媒体技术已被带进了课堂。在广大城市地区学校普及多媒体设备后，近年来，部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师乐于使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。的确，多媒体有其区别于传统教学手段的独特优点：它图文声并茂1，具有动态性1、便捷性和直观性1等特点，直接激发学生的求知欲和学习兴趣。然而，实践中由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。一、多媒体使用误区表现及原因通过对大多数农村学校多媒体英语课堂的观察和研究，发现对多媒体不当使用主要表现在以下几个方面：（一）课堂中依赖多媒体，摒弃传统教学手段的使用。1、摒弃黑板的运用由于多媒体使用的直观性，很多教师特别是年轻教师在课堂中完全依赖多媒体课件。将课文、单词、知识点等都以课件的形式呈现出来。从warming up 到 goodbye 都纳入课件中。在整堂英语课中，完全没有使用过黑板。以至于英语课结束后，电脑一关，完全看不出上过什么课，本节课的重难点是什么，课堂中讲解过什么知识点，所有的一切都如同放映一般，随着字幕的结束慢慢烟消云散。农村初中英语教学中多媒体使用误区及其合理使用的探讨摘 要：如今多媒体技术在中国的应用已遍及社会各个领域，城乡课堂中也逐渐出现了多媒体技术的身影。时下部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师经常使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。然而，由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。本文通过研究农村英语课堂上对多媒体使用误区的表现及其原因，提出相应的解决办法，供大家探讨。关键词：农村初中；英语教学；多媒体；误区；合理使用二十多年前，多媒体技术在中国迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及社会各个领域。随着教学改革的不断深入，多媒体技术已被带进了课堂。在广大城市地区学校普及多媒体设备后，近年来，部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师乐于使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。的确，多媒体有其区别于传统教学手段的独特优点：它图文声并茂1，具有动态性1、便捷性和直观性1等特点，直接激发学生的求知欲和学习兴趣。然而，实践中由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。一、多媒体使用误区表现及原因通过对大多数农村学校多媒体英语课堂的观察和研究，发现对多媒体不当使用主要表现在以下几个方面：（一）课堂中依赖多媒体，摒弃传统教学手段的使用。1、摒弃黑板的运用由于多媒体使用的直观性，很多教师特别是年轻教师在课堂中完全依赖多媒体课件。将课文、单词、知识点等都以课件的形式呈现出来。从warming up 到 goodbye 都纳入课件中。在整堂英语课中，完全没有使用过黑板。以至于英语课结束后，电脑一关，完全看不出上过什么课，本节课的重难点是什么，课堂中讲解过什么知识点，所有的一切都如同放映一般，随着字幕的结束慢慢烟消云散。农村初中英语教学中多媒体使用误区及其合理使用的探讨摘 要：如今多媒体技术在中国的应用已遍及社会各个领域，城乡课堂中也逐渐出现了多媒体技术的身影。时下部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师经常使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。然而，由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。本文通过研究农村英语课堂上对多媒体使用误区的表现及其原因，提出相应的解决办法，供大家探讨。关键词：农村初中；英语教学；多媒体；误区；合理使用二十多年前，多媒体技术在中国迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及社会各个领域。随着教学改革的不断深入，多媒体技术已被带进了课堂。在广大城市地区学校普及多媒体设备后，近年来，部分农村学校也安装了多媒体设备。多媒体教学给农村教师的课堂教学带来了极大的便利，成为广大农村教师乐于使用的教学手段。特别是对于枯燥的英语教学而言，它给课堂带来了趣味性和科学性。的确，多媒体有其区别于传统教学手段的独特优点：它图文声并茂1，具有动态性1、便捷性和直观性1等特点，直接激发学生的求知欲和学习兴趣。然而，实践中由于对多媒体认识的不全面，使得多媒体运用不当，反而降低了课堂效率，没有达到预定的教学目标。一、多媒体使用误区表现及原因通过对大多数农村学校多媒体英语课堂的观察和研究，发现对多媒体不当使用主要表现在以下几个方面：（一）课堂中依赖多媒体，摒弃传统教学手段的使用。1、摒弃黑板的运用由于多媒体使用的直观性，很多教师特别是年轻教师在课堂中完全依赖多媒体课件。将课文、单词、知识点等都以课件的形式