初三九年级上册语文《沁园春

初三九年级上册语文沁园春初三九年级上册语文沁园春雪教案、教学反思、板书设计【学习目标】、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。【学法指导】、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。【课前热身】、选词填空： （饶、娆、挠） 分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ） （娇、矫、骄） 戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健、给下列加粗的字注音：分外（ ） 数见不鲜（ ） 妖娆（ ） 莽莽（ ）谦逊（ ） 数九寒冬（ ） 风骚（ ） 分别（ ）可汗（ ） 不计其数（ ） 、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示。、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢？【课堂学习】一、导入二、交流预习情况，并让同学展示预习成果三、感知课文、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢？四、研读上阕、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？、 “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五、研读下阕、开头两句在结构上起什么作用？、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。【拓展练习】沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空。鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？思考：、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？、 “看”和“忆”字各领起哪几句？、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。初三九年级上册语文沁园春雪教案、教学反思、板书设计【学习目标】、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。【学法指导】、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。【课前热身】、选词填空： （饶、娆、挠） 分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ） （娇、矫、骄） 戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健、给下列加粗的字注音：分外（ ） 数见不鲜（ ） 妖娆（ ） 莽莽（ ）谦逊（ ） 数九寒冬（ ） 风骚（ ） 分别（ ）可汗（ ） 不计其数（ ） 、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示。、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢？【课堂学习】一、导入二、交流预习情况，并让同学展示预习成果三、感知课文、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢？四、研读上阕、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？、 “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五、研读下阕、开头两句在结构上起什么作用？、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。【拓展练习】沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空。鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？思考：、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？、 “看”和“忆”字各领起哪几句？、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。初三九年级上册语文沁园春雪教案、教学反思、板书设计【学习目标】、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。【学法指导】、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。【课前热身】、选词填空： （饶、娆、挠） 分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ） （娇、矫、骄） 戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健、给下列加粗的字注音：分外（ ） 数见不鲜（ ） 妖娆（ ） 莽莽（ ）谦逊（ ） 数九寒冬（ ） 风骚（ ） 分别（ ）可汗（ ） 不计其数（ ） 、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示。、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢？【课堂学习】一、导入二、交流预习情况，并让同学展示预习成果三、感知课文、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢？四、研读上阕、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？、 “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五、研读下阕、开头两句在结构上起什么作用？、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。【拓展练习】沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流