新课改下初中英语教学的文化建设分析

新课改下初中英语教学的文化建设分析每一次改革，实际上是一次文化的变迁。初中英语新课程改革亦是如此。文化建设是初中英语课堂教学改革走向成功的基石。在多年实践过程中，笔者发现，初中英语课程改革过多的停留在了教学理念、教学模式以及教学手段等层面，并未深入实质，故未触及其根本。而初中英语课程改革如果想实现预期的教学目标，就必然要建设与新课改理念相适应的英语课堂教学文化。笔者认为，适应于新课程改革理念的初中英语课堂教学文化建设应从以下三方面着手：初中英语课堂教学精神文化建设、初中英语课堂教学物质文化建设以及初中英语课堂教学制度文化建设。 在新课程改革的背景下，由于受到认识层面、物质层面以及制度层面等因素的影响，初中英语课堂教学文化建设还存在一定的问题，如初中英语课堂教学文化建设缺乏精神文化建设的指导作用，新课改所倡导的理念没有与实际教学相互脱离。一、初中英语课堂教学精神文化建设针对初中英语课堂教学精神文化建设出现的问题，笔者认为，一方面要提升教师对英语新课改的认识，转变教师学习观念；另一方面要强化素质教育，培养学生的文化意识。具体表现在日常课堂教学活动中，注重素质教育，体现语言学习将全面促进学生综合发展的作用和价值。初中英语课堂教学要坚持工具性和人文性的统一，根据学生实际情况，引导学生构建知识体系，掌握语言沟通技能、拓宽眼界知识、培养个性、注重实践与运用，确保教学形式、教学评价形式多样，满足学生需求。培养学生文化意识更多的是落到实处，引导学生认识并尊重不同文化之间的差异，在语言的实际运用中有意识进行区分，在课堂教学中适当引入相关的文化知识，通过创设情境，确保学生精准领悟教材内容和文化内涵。二、初中英语课堂教学物质文化建设当前，初中英语课堂教学文化建设缺乏一定的物质支撑，呈现出教学班人数多、学生座位编排方式老套等问题。要改善物质文化建设，要加大政府对学校资源的投入。初中生英语学校成绩的提高及身心的发展与其所处的学习环境密不可分。在班级人数过多的情况下，会让学生上课时过于“紧张”，教师教学质量也会受到影响，在加大政府资源投入的同时，对先有物质资源进行优化，创新学生座位编排形式，实施小班教学，确保学生、教师交流、沟通更方便、更高效。另外，还要充分发挥教师的主观能动性作用，指导学生在班级开办英语角、举办英语黑板报等语言交流活动，激发学生学习兴趣，培养学生参与集体活动精神，提高学生交际能力的提高。三、初中英语课堂教学制度文化建设初中英语课堂教学文化建设中制度保障也十分有限，特别是师生较为认可，但是学校在具体落实中较为缓慢。解决这一难题，要鼓励学校制度文化建设的多样性，多开展英语口语比赛、作文竞赛、歌曲大赛等与英语相关的活动。在课堂教学活动中，鼓励以小组为单位进行合作、讨论式学习，确保每位学生都有开口说英语、表达意见或想法的机会。在分组的时候也不能图方便随意搭配，而应该根据学生实际情况合理搭配，对组内每位学生的学习任务要根据学生学习特点、学习习惯、认知水平来分配，这样才能确保小组学习可以取得预期效果。同时设置小组积分制，建立师生对话机制，激发学生参与的积极性，也培养了师生间友好关系，和谐了学习氛围。综上所述，初中英语课堂教学精神文化建设、初中英语课堂教学物质文化建设以及初中英语课堂教学制度文化建设，是初中英语课堂教学文化建设的主要部分，但其实也是远远不够的。初中英语课堂教学文化建设要以精神文化建设为具体指导，初中英语课堂教学建设要以物质文化建设为首要前提和基础，初中英语课堂教学文化建设要以制