初中历史优秀教学论文浅析历史课教学中德育教育的作用

初中历史优秀教学论文浅析历史课教学中德育教育的作用初中历史优秀教学论文浅析历史课教学中德育教育的作用【摘要】：历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集“并重,儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下,无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天,为培养德才兼备的“四有“新人,中学历史课教学对学生进行德育教育,显得特别重要。历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地，历史课教学进行德育教育的途径和方法。【关键词】： 德育教育历史课教学途径和方法 课堂实效重视历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集”并重，儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下，无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天，为培养德才兼备的“四有”新人，中学历史课教学对学生进行德育教育，显得特别重要。一、历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地德育教育是历史课教学一项重要任务。中学历史教材本身包含着极其丰富的德育教育内容。首先，历史科学是以唯物主义为主导思想，研究人类社会发展规律的科学，它本身就包含着极其丰富的历史唯物主义思想内容。其次，知识的特点是教育人们吸取历史上的经验教训，以达到“前车之辙后车之鉴”的目的。每一个历史人物和历史事件都对学生具有一定的感染力。在历史课教学中，向学生进行德育教育与其它学科相比，有着“得天独厚”的条件。历史科学知识有着鲜明的阶级性，有涉及各方面的丰富内容，而且有血有肉、有情节，与学生们的关系密切的特点。学生在学习历史知识的过程中，潜移默化的吸收其中的德育内容，把它变为自己的思想中不可分割的组成部分。中学生一般对抽象的大道理不易接受，而生动感人的史实却容易引起他们的兴趣，使之受到感染。历史课教学担负的德育教育任务是其他学科所不可取代的。所以，在历史教学中对学生进行德育教育是历史教师义不容辞的责任。德育教育是历史课教学的一项重要任务。教育部制定的全日制中学历史教学大纲对中学历史教学任务是这样规定的：“中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点以及运用唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。 ”大纲规定：“中学历史教学，要向学生进行社会发展规律教育，革命传统教育，爱国主义教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚热情，学习历史上优秀人物的高尚品德，树立为社会主义现代化建设献身的精神。 ”这些任务概括起来说，就包括有教学基础的历史知识，培养学生能力和德育教育三项任务。其中德育教育是历史课教学的一项重要任务。二、历史课教学进行德育教育的途径和方法历史课教学进行德育教育有两条途径：一是历史课教学，二是历史课外活动。在此就历史课教学方面谈些看法。1.制定明确、具体、恰当的教育目标学生学习历史这门课程，总是要通过一节一节的课堂教学来完成的。这就要求教师在制定课堂教学的德育目标时，要明确、具体。在教学中，结合“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ， “牺牲我一个，幸福后来人” ， “为中华崛起而读书”等咏志诗句的教学，通过秦桧、慈禧太后等出卖国家民族利益而遗臭万年的知识教学，培养学生积极的人生观，世界观和价值观。学生往往崇拜名人，崇拜英雄，因此，可充分发挥优秀人物的人格感染力以感染之。同时在制定目标是要恰当，应循序渐进，如果脱离了教材内容空设目标，或超越学生水平制定高深而不切合实际的目标，都不会收到好的教学效果。初中历史优秀教学论文浅析历史课教学中德育教育的作用【摘要】：历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集“并重,儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下,无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天,为培养德才兼备的“四有“新人,中学历史课教学对学生进行德育教育,显得特别重要。历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地，历史课教学进行德育教育的途径和方法。【关键词】： 德育教育历史课教学途径和方法 课堂实效重视历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集”并重，儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下，无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天，为培养德才兼备的“四有”新人，中学历史课教学对学生进行德育教育，显得特别重要。一、历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地德育教育是历史课教学一项重要任务。中学历史教材本身包含着极其丰富的德育教育内容。首先，历史科学是以唯物主义为主导思想，研究人类社会发展规律的科学，它本身就包含着极其丰富的历史唯物主义思想内容。其次，知识的特点是教育人们吸取历史上的经验教训，以达到“前车之辙后车之鉴”的目的。每一个历史人物和历史事件都对学生具有一定的感染力。在历史课教学中，向学生进行德育教育与其它学科相比，有着“得天独厚”的条件。历史科学知识有着鲜明的阶级性，有涉及各方面的丰富内容，而且有血有肉、有情节，与学生们的关系密切的特点。学生在学习历史知识的过程中，潜移默化的吸收其中的德育内容，把它变为自己的思想中不可分割的组成部分。中学生一般对抽象的大道理不易接受，而生动感人的史实却容易引起他们的兴趣，使之受到感染。历史课教学担负的德育教育任务是其他学科所不可取代的。所以，在历史教学中对学生进行德育教育是历史教师义不容辞的责任。德育教育是历史课教学的一项重要任务。教育部制定的全日制中学历史教学大纲对中学历史教学任务是这样规定的：“中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点以及运用唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。 ”大纲规定：“中学历史教学，要向学生进行社会发展规律教育，革命传统教育，爱国主义教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚热情，学习历史上优秀人物的高尚品德，树立为社会主义现代化建设献身的精神。 ”这些任务概括起来说，就包括有教学基础的历史知识，培养学生能力和德育教育三项任务。其中德育教育是历史课教学的一项重要任务。二、历史课教学进行德育教育的途径和方法历史课教学进行德育教育有两条途径：一是历史课教学，二是历史课外活动。在此就历史课教学方面谈些看法。1.制定明确、具体、恰当的教育目标学生学习历史这门课程，总是要通过一节一节的课堂教学来完成的。这就要求教师在制定课堂教学的德育目标时，要明确、具体。在教学中，结合“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ， “牺牲我一个，幸福后来人” ， “为中华崛起而读书”等咏志诗句的教学，通过秦桧、慈禧太后等出卖国家民族利益而遗臭万年的知识教学，培养学生积极的人生观，世界观和价值观。学生往往崇拜名人，崇拜英雄，因此，可充分发挥优秀人物的人格感染力以感染之。同时在制定目标是要恰当，应循序渐进，如果脱离了教材内容空设目标，或超越学生水平制定高深而不切合实际的目标，都不会收到好的教学效果。初中历史优秀教学论文浅析历史课教学中德育教育的作用【摘要】：历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集“并重,儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下,无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天,为培养德才兼备的“四有“新人,中学历史课教学对学生进行德育教育,显得特别重要。历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地，历史课教学进行德育教育的途径和方法。【关键词】： 德育教育历史课教学途径和方法 课堂实效重视历史教育的社会功能是中国传统文化的一个特色。传统文化典籍中“经、史、子、集”并重，儒家学说倡导的修身、齐家、治国、平天下，无不以史为鉴。在改革开放和社会主义市场经济条件下的今天，为培养德才兼备的“四有”新人，中学历史课教学对学生进行德育教育，显得特别重要。一、历史课教学是对学生进行德育教育极为重要的阵地德育教育是历史课教学一项重要任务。中学历史教材本身包含着极其丰富的德育教育内容。首先，历史科学是以唯物主义为主导思想，研究人类社会发展规律的科学，它本身就包含着极其丰富的历史唯物主义思想内容。其次，知识的特点是教育人们吸取历史上的经验教训，以达到“前车之辙后车之鉴”的目的。每一个历史人物和历史事件都对学生具有一定的感染力。在历史课教学中，向学生进行德育教育与其它学科相比，有着“得天独厚”的条件。历史科学知识有着鲜明的阶级性，有涉及各方面的丰富内容，而且有血有肉、有情节，与学生们的关系密切的特点。学生在学习历史知识的过程中，潜移默化的吸收其中的德育内容，把它变为自己的思想中不可分割的组成部分。中学生一般对抽象的大道理不易接受，而生动感人的史实却容易引起他们的兴趣，使之受到感染。历史课教学担负的德育教育任务是其他学科所不可取代的。所以，在历史教学中对学生进行德育教育是历史教师义不容辞的责任。德育教育是历史课教学的一项重要任务。教育部制定的全日制中学历史教学大纲对中学历史教学任务是这样规定的：“中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点以及运用唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。 ”大纲规定：“中学历史教学，要向学生进行社会发展规律教育，革命传统教育，爱国主义教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚热情，学习历史上优秀人物的高尚品德，树立为社会主义现代化建设献身的精神。 ”这些任务概括起来说，就包括有教学基础的历史知识，培养学生能力和德育教育三项任务。其中德育教育是历史课教学的一项重要任务。二、历史课教学进行德育教育的途径和方法历史课教学进行德育教育有两条途径：一是历史课教学，二是历史课外活动。在此就历史课教学方面谈些看法。1.制定明确、具体、恰当的教育目标学生学习历史这门课程，总是要通过一节一节的课堂教学来完成的。这就要求教师在制定课堂教学的德育目标时，要明