初中地理学科新教学方式观课反思

初中地理学科新教学方式观课反思初中地理新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展” ，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。新教学方式是指凡能行之有效地支持、帮助、指导全体学生更好地坚持努力学习，坚持取得更多进步的教的方式、学的方式、评的方式都是新教学方式。 “初中新教学方式优质课展评活动”提倡多样化、个性化的教学方式，没有固定的评价标准，只要达到了新教学方式的效果，都是值得肯定的。3 月 28 日下午分别由王老师和刑老师进行新教学课堂展示，两个老师都非常用心的为大家呈现了两节精彩的观摩课。作为一名年轻教师，我非常渴望多听其他优秀教师的课，吸取他人的长处和经验以促进自身。这次活动中两个老师在上课过程中都始终强调学生在课堂上的主体性，老师一直起到引导和启发作用，整个过程中特别注重培养学生的地理信息获取和提取能力。而且王老师在俄罗斯这节课的设计上还采用了非常有趣和直观的俄罗斯方块贯穿整节课，让原本繁琐的知识变得更直观。同时也给学生想象的空间和时间，延伸对知识的运用和理解。在第二节课中刑老师特别注重学生的自学能力和效率的培养，以及课本上地图的落实和延伸应用。课堂效率很高，学习主动权由学生掌控。通过观察两位老师的课，我发现自己平时的课堂教学在很多方面需要改进。平时上课，我经常采用点名或者全班齐答的方式来解决问题，小组讨论的方式虽然也经常采用，但放给学生的时间及空间还不够充足。课堂基本是按照我的思路运行，缺乏生成性的知识。因此在以后的教学中，会更关注学生，大胆的将课堂下放给学生，真正将课堂还给学生。初中地理新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展” ，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。新教学方式是指凡能行之有效地支持、帮助、指导全体学生更好地坚持努力学习，坚持取得更多进步的教的方式、学的方式、评的方式都是新教学方式。 “初中新教学方式优质课展评活动”提倡多样化、个性化的教学方式，没有固定的评价标准，只要达到了新教学方式的效果，都是值得肯定的。3 月 28 日下午分别由王老师和刑老师进行新教学课堂展示，两个老师都非常用心的为大家呈现了两节精彩的观摩课。作为一名年轻教师，我非常渴望多听其他优秀教师的课，吸取他人的长处和经验以促进自身。这次活动中两个老师在上课过程中都始终强调学生在课堂上的主体性，老师一直起到引导和启发作用，整个过程中特别注重培养学生的地理信息获取和提取能力。而且王老师在俄罗斯这节课的设计上还采用了非常有趣和直观的俄罗斯方块贯穿整节课，让原本繁琐的知识变得更直观。同时也给学生想象的空间和时间，延伸对知识的运用和理解。在第二节课中刑老师特别注重学生的自学能力和效率的培养，以及课本上地图的落实和延伸应用。课堂效率很高，学习主动权由学生掌控。通过观察两位老师的课，我发现自己平时的课堂教学在很多方面需要改进。平时上课，我经常采用点名或者全班齐答的方式来解决问题，小组讨论的方式虽然也经常采用，但放给学生的时间及空间还不够充足。课堂基本是按照我的思路运行，缺乏生成性的知识。因此在以后的教学中，会更关注学生，大胆的将课堂下放给学生，真正将课堂还给学生。初中地理新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展” ，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。新教学方式是指凡能行之有效地支持、帮助、指导全体学生更好地坚持努力学习，坚持取得更多进步的教的方式、学的方式、评的方式都是新教学方式。 “初中新教学方式优质课展评活动”提倡多样化、个性化的教学方式，没有固定的评价标准，只要达到了新教学方式的效果，都是值得肯定的。3 月 28 日下午分别由王老师和刑老师进行新教学课堂展示，两个老师都非常用心的为大家呈现了两节精彩的观摩课。作为一名年轻教师，我非常渴望多听其他优秀教师的课，吸取他人的长处和经验以促进自身。这次活动中两个老师在上课过程中都始终强调学生在课堂上的主体性，老师一直起到引导和启发作用，整个过程中特别注重培养学生的地理信息获取和提取能力。而且王老师在俄罗斯这节课的设计上还采用了非常有趣和直观的俄罗斯方块贯穿整节课，让原本繁琐的知识变得更直观。同时也给学生想象的空间和时间，延伸对知识的运用和理解。在第二节课中刑老师特别注重学生的自学能力和效率的培养，以及课本上地图的落实和延伸应用。课堂效率很高，学习主动权由学生掌控。通过观察两位老师的课，我发现自己平时的课堂教学在很多方面需要改进。平时上课，我经常采用点名或者全