初中政治教学论文浅谈政治课与现代信息技术整合

初中政治教学论文浅谈政治课与现代信息技术整合初中政治教学论文浅谈政治课与现代信息技术整合在信息技术和网络技术蓬勃发展的今天，信息技术的飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件，同时也促使人们更加主动、高效率地学习来发展自我，从而应对知识经济社会所带来的挑战。我们迫切地感受到了信息技术对人类的学习观念和学习方式所发生的影响和挑战。思想政治课的传统的教学方式受到了前所未有的挑战。一、政治课与现代信息技术整合的必要性和可能性思想政治课的教学是一个特殊的教学过程，在教学过程中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统的传授马克思主义毛泽东思想基本理论和有中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观。培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。故思想政治课的教学目标有其自身的特点，是认知、能力、觉悟的有机统一。同时，思想政治课教学是中学德育的核心，思想政治学科的性质和任务决定了在思想政治课的教学中必须一如既往的坚持理论联系实际的原则，必须一如既往的强调教师的主导作用来贯彻灌输与疏导相结合的原则。因为马克思主义理论不可能自发形成，必须进行系统的理论灌输，而要使这些理论为学生所接受、相信并用以指导行为和实践，还必须在灌输的同时针对学生的思想和认识实际进行说服和引导。理论联系实际作为思想政治学科的教学原则，有其特定的含义，就是要是教材中的有关理论与各种社会实际和学生的思想实际、生活实际联系起来，引导学生运用所学的理论正确观察和分析各种社会现象，认识和解决自己的思想问题，用理论指导自己的行动。我们认识到丰富的网络资源为思想政治课坚持理论联系实际原则提供了十分便利的条件，并可尝试通过网络教学这种学生喜爱的教学方式和灵活的教育手段对学生实行潜移默化的影响，改变传统的思想政治课的灌输模式，给学生提供探究性学习的条件来引导学生自主学习和接受马克思主义的基本理论。为了优化思想政治课的教学，探索一种新的教学模式，我们开始了利用网络技术和信息技术与思想政治课进行整合的探索，利用计算机进行网络辅助教学。网络教学是通过网络进行的教学学习过程，在这一过程中，网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类时政问题和社会现象讨论分析均可予以提供教学与网络教学相结合，扬长避短，以达到较好的教育效果。二 、政治课与现代信息技术整合的特点与原则课程整合的特征丰富多样，政治课教学可采用的手段也就随之也丰富多样，在接受了许多理论和实践的指导之下，根据我校已建成的校园网络优势，将宽带网络功能的多媒体计算机引入政治课堂，较好地体现“学为主体，教为主导，练为主线”的教学思想，在拓展学生知识面，培养创新思维、提高动手能力及建立新型师生关系方面都能起到很好的作用。以下就现代信息技术和网络教学与政治课教学方面的几个特点和原则谈一点看法。初中政治教学论文浅谈政治课与现代信息技术整合在信息技术和网络技术蓬勃发展的今天，信息技术的飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件，同时也促使人们更加主动、高效率地学习来发展自我，从而应对知识经济社会所带来的挑战。我们迫切地感受到了信息技术对人类的学习观念和学习方式所发生的影响和挑战。思想政治课的传统的教学方式受到了前所未有的挑战。一、政治课与现代信息技术整合的必要性和可能性思想政治课的教学是一个特殊的教学过程，在教学过程中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统的传授马克思主义毛泽东思想基本理论和有中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观。培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。故思想政治课的教学目标有其自身的特点，是认知、能力、觉悟的有机统一。同时，思想政治课教学是中学德育的核心，思想政治学科的性质和任务决定了在思想政治课的教学中必须一如既往的坚持理论联系实际的原则，必须一如既往的强调教师的主导作用来贯彻灌输与疏导相结合的原则。因为马克思主义理论不可能自发形成，必须进行系统的理论灌输，而要使这些理论为学生所接受、相信并用以指导行为和实践，还必须在灌输的同时针对学生的思想和认识实际进行说服和引导。理论联系实际作为思想政治学科的教学原则，有其特定的含义，就是要是教材中的有关理论与各种社会实际和学生的思想实际、生活实际联系起来，引导学生运用所学的理论正确观察和分析各种社会现象，认识和解决自己的思想问题，用理论指导自己的行动。我们认识到丰富的网络资源为思想政治课坚持理论联系实际原则提供了十分便利的条件，并可尝试通过网络教学这种学生喜爱的教学方式和灵活的教育手段对学生实行潜移默化的影响，改变传统的思想政治课的灌输模式，给学生提供探究性学习的条件来引导学生自主学习和接受马克思主义的基本理论。为了优化思想政治课的教学，探索一种新的教学模式，我们开始了利用网络技术和信息技术与思想政治课进行整合的探索，利用计算机进行网络辅助教学。网络教学是通过网络进行的教学学习过程，在这一过程中，网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类时政问题和社会现象讨论分析均可予以提供教学与网络教学相结合，扬长避短，以达到较好的教育效果。二 、政治课与现代信息技术整合的特点与原则课程整合的特征丰富多样，政治课教学可采用的手段也就随之也丰富多样，在接受了许多理论和实践的指导之下，根据我校已建成的校园网络优势，将宽带网络功能的多媒体计算机引入政治课堂，较好地体现“学为主体，教为主导，练为主线”的教学思想，在拓展学生知识面，培养创新思维、提高动手能力及建立新型师生关系方面都能起到很好的作用。以下就现代信息技术和网络教学与政治课教学方面的几个特点和原则谈一点看法。初中政治教学论文浅谈政治课与现代信息技术整合在信息技术和网络技术蓬勃发展的今天，信息技术的飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件，同时也促使人们更加主动、高效率地学习来发展自我，从而应对知识经济社会所带来的挑战。我们迫切地感受到了信息技术对人类的学习观念和学习方式所发生的影响和挑战。思想政治课的传统的教学方式受到了前所未有的挑战。一、政治课与现代信息技术整合的必要性和可能性思想政治课的教学是一个特殊的教学过程，在教学过程中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统的传授马克思主义毛泽东思想基本理论和有中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观。培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。故思想政治课的教学目标有其自身的特点，是认知、能力、觉悟的有机统一。同时，思想政治课教学是中学德育的核心，思想政治学科的性质和任务决定了在思想政治课的教学中必须一如既往的坚持理论联系实际的原则，必须一如既往的强调教师的主导作用来贯彻灌输与疏导相结合的原则。因为马克思主义理论不可能自发形成，必须进行系统的理论灌输，而要使这些理论为学生所接受、相信并用以指导行为和实践，还必须在灌输的同时针对学生的思想和认识实际进行说服和引导。理论联系实际作为思想政治学科的教学原则，有其特定的含义，就是要是教材中的有关理论与各种社会实际和学生的思想实际、生活实际联系起来，引导学生运用所学的理论正确观察和分析各种社会现象，认识和解决自己的思想问题，用理论指导自己的行动。我们认识到丰富的网络资源为思想政治课坚持理论联系实际原则提供了十分便利的条件，并可尝试通过网络教学这种学生喜爱的教学方式和灵活的教育手段对学生实行潜移默化的影响，改变传统的思想政治课的灌输模式，给学生提供探究性学习的条件来引导学生自主学习和接受马克思主义的基本理论。为了优化思想政治课的教学，探索一种新的教学模式，我们开始了利用网络技术和信息技术与思想政治课进行整合的探索，利用计算机进行网络辅助教学。网络教学是通过网络进行的教学学习过程，在这一过程中，网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类时政问题和社会现象讨论分析均可予以提供教学与网络教学相结合，扬长避短，以达到较好的教育效果。二 、政治课与现代信息技术整合的特点与原则课程整合的特征丰富多样，政治课