初中化学优秀教学论文浅谈多媒体在初中化学教学中的应用

初中化学优秀教学论文浅谈多媒体在初中化学教学中的应用初中化学优秀教学论文浅谈多媒体在初中化学教学中的应用长春市第一五二中学 杨丽平在信息技术飞速发展的时期，各所学校也已建立了自己的校园网，通过网络我们能很好的与外界沟通交流。信息技术在教学过程中的作用十分重要。通过教学实践体验到教学中各方面都发生了改变。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高工作、学习的效率是势在必行举措。如何将信息技术与化学教学有机的结合起来，更大的发挥其作用是人们探究和实践重要课题，本人在教学中不断的探索多媒体在教学中的作用，通过教学实践谈一下自己的感悟。一、运用多媒体创设教学情境，激发学生学习的兴趣多媒体技术以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，话无声为有声。化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围、从而使学生产生极大的学习兴趣。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声、耳目一新、充分调动了积极性、主动性。如学习绪言时，让学生观看课件：衣、食、住、行等方面的变化，突出学习化学的重要性，化学和我们自己的关系，激发他们的求知欲，抓住了学生的眼球。在学习“空气污染”时，制作多媒体演示文稿，演示工厂烟囱中排放的大量废气。又如：讲水的知识时，先展示水污染给人们带来的危害，激发学生保护水资源的欲望。有利于学生注意力的长期保持和获取知识。二、运用多媒体增强教学容量，提高教师教学的效率。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而多媒体技术的借助计算机的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动，如化学反应的实质是分子分成原子，原子的重新组合过程，通过多媒体让学生直观的体验其过程，有利于他们的理解。化学又是一门以实验为基础的学科。化学教学中一氧化碳的性质研究，老师很难用演示实验进行教学，所以可以运用录象来展示给学生看，既直观又解决了有毒性环境污染问题。化学还是一门理论性很强的学科。化学的概念与原理抽象程度较高，单靠语言和文字的描述，很难在学生头脑中留下深刻的印象。但采用了多媒体的手段，就可以收到很好的效果，如质量守恒定律的教学就是一个很好的例子。化学更是一门应用性很强的学科。它与人们的生活密切联系，在教学中利用多媒体将采集到大量图片、视频和实验等展示给学生，使学生体验化学的魅力，增强学习的动力。应用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。三、运用多媒体教学突出教学重点，淡化难点及提高质量。一节课上的好坏，成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出重点，突破难点。如果运用信息技术教学中可以变复杂为简单，变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点。在教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。而多媒体的融入恰恰可以使抽象的化学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。如讲原子的构成时让学生观看 flash 动画：居于中心的一个运动着的“球体”几个“粒子”围绕“球体”高速运动。动画模拟“氢分子”和“氧分子” ，再分别拆为原子，最后重新组合为“水分子”的过程。上述实验可以形象说明化学反应实质，理解化学原理，突破了教学重点、难点。四、运用多媒体提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。多媒体课件不仅能帮助学生理解记忆信息技术知识。而且能帮助学生建立形象思维。提高学生解决问题的能力。教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它帮助学生形成正确的、全面的动手动脑能力。初中化学优秀教学论文浅谈多媒体在初中化学教学中的应用长春市第一五二中学 杨丽平在信息技术飞速发展的时期，各所学校也已建立了自己的校园网，通过网络我们能很好的与外界沟通交流。信息技术在教学过程中的作用十分重要。通过教学实践体验到教学中各方面都发生了改变。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高工作、学习的效率是势在必行举措。如何将信息技术与化学教学有机的结合起来，更大的发挥其作用是人们探究和实践重要课题，本人在教学中不断的探索多媒体在教学中的作用，通过教学实践谈一下自己的感悟。一、运用多媒体创设教学情境，激发学生学习的兴趣多媒体技术以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，话无声为有声。化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围、从而使学生产生极大的学习兴趣。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声、耳目一新、充分调动了积极性、主动性。如学习绪言时，让学生观看课件：衣、食、住、行等方面的变化，突出学习化学的重要性，化学和我们自己的关系，激发他们的求知欲，抓住了学生的眼球。在学习“空气污染”时，制作多媒体演示文稿，演示工厂烟囱中排放的大量废气。又如：讲水的知识时，先展示水污染给人们带来的危害，激发学生保护水资源的欲望。有利于学生注意力的长期保持和获取知识。二、运用多媒体增强教学容量，提高教师教学的效率。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而多媒体技术的借助计算机的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动，如化学反应的实质是分子分成原子，原子的重新组合过程，通过多媒体让学生直观的体验其过程，有利于他们的理解。化学又是一门以实验为基础的学科。化学教学中一氧化碳的性质研究，老师很难用演示实验进行教学，所以可以运用录象来展示给学生看，既直观又解决了有毒性环境污染问题。化学还是一门理论性很强的学科。化学的概念与原理抽象程度较高，单靠语言和文字的描述，很难在学生头脑中留下深刻的印象。但采用了多媒体的手段，就可以收到很好的效果，如质量守恒定律的教学就是一个很好的例子。化学更是一门应用性很强的学科。它与人们的生活密切联系，在教学中利用多媒体将采集到大量图片、视频和实验等展示给学生，使学生体验化学的魅力，增强学习的动力。应用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。三、运用多媒体教学突出教学重点，淡化难点及提高质量。一节课上的好坏，成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出重点，突破难点。如果运用信息技术教学中可以变复杂为简单，变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点。在教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。而多媒体的融入恰恰可以使抽象的化学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。如讲原子的构成时让学生观看 flash 动画：居于中心的一个运动着的“球体”几个“粒子”围绕“球体”高速运动。动画模拟“氢分子”和“氧分子” ，再分别拆为原子，最后重新组合为“水分子”的过程。上述实验可以形象说明化学反应实质，理解化学原理，突破了教学重点、难点。四、运用多媒体提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。多媒体课件不仅能帮助学生理解记忆信息技术知识。而且能帮助学生建立形象思维。提高学生解决问题的能力。教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它帮助学生形成正确的、全面的动手动脑能力。初中化学优秀教学论文浅谈多媒体在初中化学教学中的应用长春市第一五二中学 杨丽平在信息技术飞速发展的时期，各所学校也已建立了自己的校园网，通过网络我们能很好的与外界沟通交流。信息技术在教学过程中的作用十分重要。通过教学实践体验到教学中各方面都发生了改变。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高工作、学习的效率是势在必行举措。如何将信息技术与化学教学有机的结合起来，更大的发挥其作用是人们探究和实践重要课题，本人在教学中不断的探索多媒体在教学中的作用，通过教学实践谈一下自己的感悟。一、运用多媒体创设教学情境，激发学生学习的兴趣多媒体技术以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，话无声为有声。化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围、从而使学生产生极大的学习兴趣。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声、耳目一新、充分调动了积极性、主动性。如学习绪言时，让学生观看课件：衣、食、住、行等方面的变化，突出学习化学的重要性，化学和我们自己的关系，激发他们的求知欲，抓住了学生的眼球。在学习“空气污染”时，制作多媒体演示文稿，演示工厂烟囱中排放的大量废气。又如：讲水的知识时，先展示水污染给人们带来的危害，激发学生保护水资源的欲望。有利于学生注意力的长期保持和获取知识。二、运用多媒体增强教学容量，提高教师教学的效率。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而多媒体技术的借助计算机的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动，如化学反应的实质是分子分成原子，原子的重新组合过程，通过多媒体让学生直观的体验其过程，有利于他们的理解。化学又是一门以实验为基础的学科。化学教学中一氧化碳的性质研究，老师很难用演示实验进行教学，所以可以运用录象来展示给学生看，既直观又解决了有毒性环境污染问题。化学还是一门理论性很强的学科。化学的概念与原理抽象程度较高，单靠语言和文字的描述，很难在学生头脑中留下深刻的印象。但采用了多媒体的手段，就可以收到很好的效果，如质量守恒定律的教学就是一个很好的例子。化学更是一门应用性很强的学科。它与人们的生活密切联系，在教学中利用多媒体将采集到大量图片、视频和实验等展示给学生，使学生体验化学的魅力，增强学习的动力。应用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。三、运用多媒体教学突出教学重点，淡化难点及提高质量。一节课上的好坏，成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出重点，突破难点。如果运用信息技术教学中可以变复杂为简单，变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点。在教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。而多媒体的融入恰恰可以使抽象的化学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。如讲原子的构成时让学生观看 flash 动画：居于中心的一个运动着的“球体”几