初中化学老师教学随笔 实验课上的那点儿意外

初中化学老师教学随笔 实验课上的那点儿意外初为人师，初次带毕业班，初次带实验课，初次在实验课上遇到学生制造的意外。虽然是一次小小的意外，但当时的感觉持续到现在依然十分清楚，细细想想还有点后怕。理化生实验是中考中的必考项，也是学生经历的第一场考试，为了使学生能顺利拿到实验加试的30 分，创造一个“开门红” ，自信地走向中考考场，学校专门安排了具体的整块时间对学生进行实验的集中训练。虽然学生对化学实验已有所了解，有所接触，但像这种在整块的时间内亲自动手进行实验探究还是求学生涯中的第一次，所以，他们对此充满了好奇心。好奇心对于学生的学习来说是件好事，是激发他们求知欲的一大法宝。然而，此时学生的好奇心对于老师来说却是一件令人头疼的事。实验课上，学生对一切都充满了好奇，无论老师此时讲解什么注意事项，他们都听不进去，沉浸在自己的世界里无法自拔，总想凭着自己的感觉创造出一些奇迹。可是，化学实验不同于其它，它隐藏着许多危险。安全重于泰山，为防止危险的发生，每节实验课前总是先强调纪律，引导学生一定按照老师的要求来进行实验。然而，这些强调完全挡不住学生对实验的好奇和他们的随心所欲，意外事故还是发生了。实验课上，要用到酒精灯，一位同学不知怎地把燃着的酒精灯的灯芯拉了出来，灯芯浸泡在酒精里，被拉出来之后瞬间就全部着了起来，火焰冒出20cm 高。这位同学见状不知所措，把平日里学到的东西忘得一干二净，居然想用嘴吹灭火焰。此时正在讲解的我完全没有注意到这件事情的发生，突然周围的同学喊出“不能用嘴吹” ，朝着方向看去，天呢，酒精着火了，那一瞬间，我的第一感觉是生气的，课前反复强调纪律，还在玩儿酒精灯。然而，2 秒之内，我意识到不是生气的时候，立马快速跑到这位同学的位置上：“把湿抹布递给我” 。 “对，用湿抹布扑灭酒精灯，老师讲过” ，正在处理火焰的时候，听到同学们恍然大悟地说到。扑灭了火焰，避免了事故的发生发展，我很生气地对这位同学说：“下课之后，好好写份反思，不然，以后就别做实验了” 。接着，我就组织同学们继续做实验了。事情是结束了，可是，下课之后我坐下来想想刚刚发生的事情，突然觉得心跳加快，有点后怕。如果当时我没有在意周围学生的呼喊，会发生什么？如果当时我没有控制住自己，一直在生气同学们不遵守纪律，会发生什么？如果我没有及时处理火焰，会发生什么？当时的我应不应该吼这位同学？我是不是应该先关心一下他的安危？我是不是应该趁热打铁，在当时针对这个事情向同学们再次重申一下纪律问题，安全问题？脑子里一连串设想，一连串问题。一次小小的意外让我想了很多，也收获了很多。化学是一门以实验为基础的学科，要激发学生对于化学的学习兴趣，实验是一个很好的方法，要保持学生的这种好奇心。为避免危险的发生，老师在实验课前应做好充分的实验演示工作，把其中的注意事项向同学们讲解清楚，并让同学们熟悉应对突发情况的处理办法，引导同学们在课上严格按照老师的要求进行实验探究，若有新的想法，跟老师交流沟通后再进行自主探究。同时，实验课上，老师要不断进行巡视，为同学们纠正错误的操作习惯，出现意外情况要把同学们的安全放在第一位，在第一时间内把事情恰当地处理好。初为人师，初次带毕业班，初次带实验课，初次在实验课上遇到学生制造的意外。虽然是一次小小的意外，但当时的感觉持续到现在依然十分清楚，细细想想还有点后怕。理化生实验是中考中的必考项，也是学生经历的第一场考试，为了使学生能顺利拿到实验加试的30 分，创造一个“开门红” ，自信地走向中考考场，学校专门安排了具体的整块时间对学生进行实验的集中训练。虽然学生对化学实验已有所了解，有所接触，但像这种在整块的时间内亲自动手进行实验探究还是求学生涯中的第一次，所以，他们对此充满了好奇心。好奇心对于学生的学习来说是件好事，是激发他们求知欲的一大法宝。然而，此时学生的好奇心对于老师来说却是一件令人头疼的事。实验课上，学生对一切都充满了好奇，无论老师此时讲解什么注意事项，他们都听不进去，沉浸在自己的世界里无法自拔，总想凭着自己的感觉创造出一些奇迹。可是，化学实验不同于其它，它隐藏着许多危险。安全重于泰山，为防止危险的发生，每节实验课前总是先强调纪律，引导学生一定按照老师的要求来进行实验。然而，这些强调完全挡不住学生对实验的好奇和他们的随心所欲，意外事故还是发生了。实验课上，要用到酒精灯，一位同学不知怎地把燃着的酒精灯的灯芯拉了出来，灯芯浸泡在酒精里，被拉出来之后瞬间就全部着了起来，火焰冒出20cm 高。这位同学见状不知所措，把平日里学到的东西忘得一干二净，居然想用嘴吹灭火焰。此时正在讲解的我完全没有注意到这件事情的发生，突然周围的同学喊出“不能用嘴吹” ，朝着方向看去，天呢，酒精着火了，那一瞬间，我的第一感觉是生气的，课前反复强调纪律，还在玩儿酒精灯。然而，2 秒之内，我意识到不是生气的时候，立马快速跑到这位同学的位置上：“把湿抹布递给我” 。 “对，用湿抹布扑灭酒精灯，老师讲过” ，正在处理火焰的时候，听到同学们恍然大悟地说到。扑灭了火焰，避免了事故的发生发展，我很生气地对这位同学说：“下课之后，好好写份反思，不然，以后就别做实验了” 。接着，我就组织同学们继续做实验了。事情是结束了，可是，下课之后我坐下来想想刚刚发生的事情，突然觉得心跳加快，有点后怕。如果当时我没有在意周围学生的呼喊，会发生什么？如果当时我没有控制住自己，一直在生气同学们不遵守纪律，会发生什么？如果我没有及时处理火焰，会发生什么？当时的我应不应该吼这位同学？我是不是应该先关心一下他的安危？我是不是应该趁热打铁，在当时针对这个事情向同学们再次重申一下纪律问题，安全问题？脑子里一连串设想，一连串问题。一次小小的意外让我想了很多，也收获了很多。化学是一门以实验为基础的学科，要激发学生对于化学的学习兴趣，实验是一个很好的方法，要保持学生的这种好奇心。为避免危险的发生，老师在实验课前应做好充分的实验演示工作，把其中的注意事项向同学们讲解清楚，并让同学们熟悉应对突发情况的处理办法，引导同学们在课上严格按照老师的要求进行实验探究，若有新的想法，跟老师交流沟通后再进行自主探究。同时，实验课上，老师要不断进行巡视，为同学们纠正错误的操作习惯，出现意外情况要把同学们的安全放在第一位，在第一时间内把事情恰当地处理好。初为人师，初次带毕业班，初次带实验课，初次在实验课上遇到学生制造的意外。虽然是一次小小的意外，但当时的感觉持续到现在依然十分清楚，细细想想还有点后怕。理化生实验是中考中的必考项，也是学生经历的第一场考试，为了使学生能顺利拿到实验加试的30 分，创造一个“开门红” ，自信地走向中考考场，学校专门安排了具体的整块时间对学生进行实验的集中训练。虽然学生对化学实验已有所了解，有所接触，但像这种在整块的时间内亲自动手进行实验探究还是求学生涯中的第一次，所以，他们对此充满了好奇心。好奇心对于学生的学习来说是件好事，是激发他们求知欲的一大法宝。然而，此时学生的好奇心对于老师来说却是一件令人头疼的事。实验课上，学生对一切都充满了好奇，无论老师此时讲解什么注意事项，他们都听不进去，沉浸在自己的世界里无法自拔，总想凭着自己的感觉创造出一些奇迹。可是，化学实验不同于其它，它隐藏着许多危险。安全重于泰山，为防止危险的发生，每节实验课前总是先强调纪律，引导学生一定按照老师的要求来进行实验。然而，这些强调完全挡不住学生对实验的好奇和他们的随心所欲，意外事故还是发生了。实验课上，要用到酒精灯，一位同学不知怎地把燃着的酒精灯的灯芯拉了出来，灯芯浸泡在酒精里，被拉出来之后瞬间就全部着了起来，火焰冒出20cm 高。这位同学见状不知所措，把平日里学到的东西忘得一干二净，居然想用嘴吹灭火焰。此时正在讲解的我完全没有注意到这件事情的发生，突然周围的同学喊出“不能用嘴吹” ，朝着方向看去，天呢，酒精着火了，那一瞬间，我的第一感觉是生气的，课前反复强调纪律，还在玩儿酒精灯。然而，2 秒之内，我意识到不是生气的时候，立马快速跑到这位同学的位置上：“把湿抹布递给我” 。 “对，用湿抹布扑灭酒精灯，老师讲过” ，正在处理火焰的时候，听到同学们恍然大悟地说到。扑灭了火焰，避免了事故的发生发展，我很生气地对这位同学说：“下课之后，好好写份反思，不然，以后就别做实验了” 。接着，我就组织同学们继续做实验了。事情是结束了，可是，下课之后我坐下来想想刚刚发生的事情，突然觉得心跳加快，有点后怕。如果当时我没有在意周围学生的呼喊，会发生什么？如果当时我没有控制住自己，一直在生气同学们不遵守纪律，会发生什么？如果我没有及时处理火焰，会发生什么？当时的我应不应该吼这位同学？我是不是应该先关心一下他的安危？我是不是应该趁热打铁，在当时针对这个事情向同学们再次重申一下纪律问题，安全问题？脑子里一连串设想，一连串问题。一次小小的意外让我想了很多，也收获了很多。化学是一门以实验为基础的学科，要激发学生对于化学的学习兴趣，实验是一个很好的