初中英语优秀教学论文多媒体的运用在初中英语教学中的利与弊

初中英语优秀教学论文多媒体的运用在初中英语教学中的利与弊初中英语优秀教学论文多媒体的运用在初中英语教学中的利与弊吉林省长白山保护开发区管理委员会池北二中寇艳玲摘要：多媒体教学,即计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,也是世界教育技术的新趋向。多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入,为初中英语教学带来了契机。多媒体的优点为英语教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。关键词：多媒体英语教学利与弊运用多媒体教学课件授课，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲，有助于提高学生的英语交际能力，同时还能优化教学内容，突出教学重点和难点，提高课堂效率。然而，作为一种辅助教学手段，多媒体在课堂上的应用也存在一定误区，结合在教学中所遇到的问题，谈一下自己的看法。一、多媒体的优势（一）多媒体有助于创设情景导入俗称“好的开始是成功的一半” 。巧妙的导入不但能激发学生强烈求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态，一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。在上课的前几分钟，学生的心还游荡在课间那愉快的玩耍中。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。（二）多媒体有助于新句型的学习和操练在初中英语学习中，出现很多的新句型，在这些新句型学习时，教师可以利用网上下载的大量图片，进行新句型的操练。如七上 Unit 4 学习 Where is the baseball? Its in the backpack. Where is my computer game? Its under the bed. Where are your books? Theyer on the chair. 在学习以上每个句型时，设计将句型打印在每张幻灯片的右侧，并将替换部分用显眼的颜色突显出来，以提醒学生注意。左侧安排不同图片和关键的词或短语，如 a cat/on the sofa, dog/on the grass, car/ in front of the house, apple/in the desk, book/ under the chair, football/ on the floor. 这样通过大量操练，使学生对所学的句型琅琅上口，为下一步笔头训练奠定基础。另外教方位介词 in, on, under, behind, in front of 等词时，运用Powerpoint 制作幻灯片来辅助教学，大大提高教学效率和课堂容量，让学生通过直观的图片对它们的用法一目了然，而句型操练 Where is/are ? Its/Theyre .巩固了介词的用法。在一定量的操练基础上，再对介词用法进行归纳总结，让学生有进一步的认识。（三）运用多媒体简化知识，突破重难点对语言交际功能的重视，并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。如在一般过去时教学中我用课件详细系统地归纳了一般过去时知识，又在网上下载了有关一般过去时的 flash，形象直观地展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对一般过去时的理解。在语法教学中多媒体的运用大大降低了学习难度，顺利解决教学重难点。初中英语优秀教学论文多媒体的运用在初中英语教学中的利与弊吉林省长白山保护开发区管理委员会池北二中寇艳玲摘要：多媒体教学,即计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,也是世界教育技术的新趋向。多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入,为初中英语教学带来了契机。多媒体的优点为英语教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。关键词：多媒体英语教学利与弊运用多媒体教学课件授课，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲，有助于提高学生的英语交际能力，同时还能优化教学内容，突出教学重点和难点，提高课堂效率。然而，作为一种辅助教学手段，多媒体在课堂上的应用也存在一定误区，结合在教学中所遇到的问题，谈一下自己的看法。一、多媒体的优势（一）多媒体有助于创设情景导入俗称“好的开始是成功的一半” 。巧妙的导入不但能激发学生强烈求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态，一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。在上课的前几分钟，学生的心还游荡在课间那愉快的玩耍中。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。（二）多媒体有助于新句型的学习和操练在初中英语学习中，出现很多的新句型，在这些新句型学习时，教师可以利用网上下载的大量图片，进行新句型的操练。如七上 Unit 4 学习 Where is the baseball? Its in the backpack. Where is my computer game? Its under the bed. Where are your books? Theyer on the chair. 在学习以上每个句型时，设计将句型打印在每张幻灯片的右侧，并将替换部分用显眼的颜色突显出来，以提醒学生注意。左侧安排不同图片和关键的词或短语，如 a cat/on the sofa, dog/on the grass, car/ in front of the house, apple/in the desk, book/ under the chair, football/ on the floor. 这样通过大量操练，使学生对所学的句型琅琅上口，为下一步笔头训练奠定基础。另外教方位介词 in, on, under, behind, in front of 等词时，运用Powerpoint 制作幻灯片来辅助教学，大大提高教学效率和课堂容量，让学生通过直观的图片对它们的用法一目了然，而句型操练 Where is/are ? Its/Theyre .巩固了介词的用法。在一定量的操练基础上，再对介词用法进行归纳总结，让学生有进一步的认识。（三）运用多媒体简化知识，突破重难点对语言交际功能的重视，并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。如在一般过去时教学中我用课件详细系统地归纳了一般过去时知识，又在网上下载了有关一般过去时的 flash，形象直观地展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对一般过去时的理解。在语法教学中多媒体的运用大大降低了学习难度，顺利解决教学重难点。初中英语优秀教学论文多媒体的运用在初中英语教学中的利与弊吉林省长白山保护开发区管理委员会池北二中寇艳玲摘要：多媒体教学,即计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,也是世界教育技术的新趋向。多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入,为初中英语教学带来了契机。多媒体的优点为英语教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。关键词：多媒体英语教学利与弊运用多媒体教学课件授课，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲，有助于提高学生的英语交际能力，同时还能优化教学内容，突出教学重点和难点，提高课堂效率。然而，作为一种辅助教学手段，多媒体在课堂上的应用也存在一定误区，结合在教学中所遇到的问题，谈一下自己的看法。一、多媒体的优势（一）多媒体有助于创设情景导入俗称“好的开始是成功的一半” 。巧妙的导入不但能激发学生强烈求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态，一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。在上课的前几分钟，学生的心还游荡在课间那愉快的玩耍中。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。（二）多媒体有助于新句型的学习和操练在初中英语学习中，出现很多的新句型，在这些新句型学习时，教师可以利用网上下载的大量图片，进行新句型的操练。如七上 Unit 4 学习 Where is the baseball? Its in the backpack. Where is my computer game? Its under the bed. Where are your books? Theyer on the chair. 在学习以上每个句型时，设计将句型打印在每张幻灯片的右侧，并将替换部分用显眼的颜色突显出来，以提醒学生注意。左侧安排不同图片和关键的词或短语，如 a cat/on the sofa, dog/on the grass, car/ in front of the house, apple/in the desk, book/ under the chair, football/ on the floor. 这样通过大量操练，使学生对所学的句型琅琅上口，为下一步笔头训练奠定基础。另外教方位介词 in, on, under, behind, in front of 等词时，运用Powerpoint 制作幻灯片来辅助教学，大大提高教学效率和课堂容量，让学生通过直观的图片对它们的用法一目了然，而句型操练 Where is/are ? Its/Theyre .巩固了介词的用法。在一定量的操练基础上，再对介词用法进行归纳总结，让学生有进一步的认识。（三）运用多媒体简化知识，突破重难点对语言交际功能的重视，并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法