初中英语优秀获奖论文多媒体对英语教学效果的影响

初中英语优秀获奖论文多媒体对英语教学效果的影响初中英语优秀获奖论文多媒体对英语教学效果的影响摘要 多媒体技术就是在英语教学过程中融图、文、声、像于一体，从而达到良好英语教学效果的英语教学活动过程。通过互联网可以查阅一些较为优秀的课例和优质课件，搜集与英语教学有关的图片和信息，丰富课程资源，使英语教学课堂充满生机和活力，从而大大的开阔了学生的视野。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于英语教学本身，从而也提高了课堂英语教学效果。下面就结合本人实践谈几点看法。关键字 多媒体技术辅助英语教学应用 提高素质 培养创造性思维提高能力一、多媒体图、文、声、像、动并茂的特点，可以激发学习兴趣通过制作多媒体英语教学软件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，有利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。这种学习模式，有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，取得比传统英语教学手段更理想的英语教学效果。二、利用多媒体形象、直观，的特点，化静为动，突破难点由于多媒体辅助英语教学的应用，在英语阅读教学中改变了逐段讲解的“段段清” ，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的英语教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂英语教学排疑解难。在传统的英语教学中，教师多数以挂图、幻灯片等为实物帮助学生想象，但由于这些辅助手段的静止性和单一性，实际效果并不理想；而多媒体辅助英语教学可以将图、文、声、像融一体，化静为动，从而立体地、动态地表现出来，大大帮助了学生的理解，从而突破的英语教学难点。三、多媒体技术辅助英语教学，有利于提高学生的素质运用多媒体技术进行课堂英语教学，主要是运用多媒体课件进行辅助英语教学。多媒体课件能为学生提供生动逼真的英语教学情境，丰富多彩的英语教学资源，为学生营造一个声像同步、色彩缤纷、能动能静的英语教学情景，能使学生眼、口、耳、手等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂英语教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。四、多媒体可以改变学习方式，培养学生创造性思维多媒体具有交互、反馈功能，学生不再是补动的听记，而是通过手、脑、眼等并用参与英语教学过程，这就从根上打破以教师活动为中心，限制学生的创造思维。在多媒体英语教学中，教师运用创造性英语教学策略，构建以学生为中心，以教师为主导的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。五、多媒体的运用，提高学生运用和处理信息的能力英语教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的能力。这里的能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此，学生除了应该具有一般的基本能力外，还需要具有较高的对信息进行处理与应用的能力，比如利用图书馆、资料库进行学习的能力。综上所述，在英语教学中运用现代教育技术进行辅助英语教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，激发学生兴趣；还可以为英语教学提供强有力的学习工具和方法，给英语教学带来了新的生机和活力。我将继续探索以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型英语教学模式，以此来培养学生的信息技术素养，并促进学生综合素质的发展。初中英语优秀获奖论文多媒体对英语教学效果的影响摘要 多媒体技术就是在英语教学过程中融图、文、声、像于一体，从而达到良好英语教学效果的英语教学活动过程。通过互联网可以查阅一些较为优秀的课例和优质课件，搜集与英语教学有关的图片和信息，丰富课程资源，使英语教学课堂充满生机和活力，从而大大的开阔了学生的视野。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于英语教学本身，从而也提高了课堂英语教学效果。下面就结合本人实践谈几点看法。关键字 多媒体技术辅助英语教学应用 提高素质 培养创造性思维提高能力一、多媒体图、文、声、像、动并茂的特点，可以激发学习兴趣通过制作多媒体英语教学软件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，有利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。这种学习模式，有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，取得比传统英语教学手段更理想的英语教学效果。二、利用多媒体形象、直观，的特点，化静为动，突破难点由于多媒体辅助英语教学的应用，在英语阅读教学中改变了逐段讲解的“段段清” ，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的英语教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂英语教学排疑解难。在传统的英语教学中，教师多数以挂图、幻灯片等为实物帮助学生想象，但由于这些辅助手段的静止性和单一性，实际效果并不理想；而多媒体辅助英语教学可以将图、文、声、像融一体，化静为动，从而立体地、动态地表现出来，大大帮助了学生的理解，从而突破的英语教学难点。三、多媒体技术辅助英语教学，有利于提高学生的素质运用多媒体技术进行课堂英语教学，主要是运用多媒体课件进行辅助英语教学。多媒体课件能为学生提供生动逼真的英语教学情境，丰富多彩的英语教学资源，为学生营造一个声像同步、色彩缤纷、能动能静的英语教学情景，能使学生眼、口、耳、手等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂英语教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。四、多媒体可以改变学习方式，培养学生创造性思维多媒体具有交互、反馈功能，学生不再是补动的听记，而是通过手、脑、眼等并用参与英语教学过程，这就从根上打破以教师活动为中心，限制学生的创造思维。在多媒体英语教学中，教师运用创造性英语教学策略，构建以学生为中心，以教师为主导的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。五、多媒体的运用，提高学生运用和处理信息的能力英语教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的能力。这里的能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此，学生除了应该具有一般的基本能力外，还需要具有较高的对信息进行处理与应用的能力，比如利用图书馆、资料库进行学习的能力。综上所述，在英语教学中运用现代教育技术进行辅助英语教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，激发学生兴趣；还可以为英语教学提供强有力的学习工具和方法，给英语教学带来了新的生机和活力。我将继续探索以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型英语教学模式，以此来培养学生的信息技术素养，并促进学生综合素质的发展。初中英语优秀获奖论文多媒体对英语教学效果的影响摘要 多媒体技术就是在英语教学过程中融图、文、声、像于一体，从而达到良好英语教学效果的英语教学活动过程。通过互联网可以查阅一些较为优秀的课例和优质课件，搜集与英语教学有关的图片和信息，丰富课程资源，使英语教学课堂充满生机和活力，从而大大的开阔了学生的视野。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于英语教学本身，从而也提高了课堂英语教学效果。下面就结合本人实践谈几点看法。关键字 多媒体技术辅助英语教学应用 提高素质 培养创造性思维提高能力一、多媒体图、文、声、像、动并茂的特点，可以激发学习兴趣通过制作多媒体英语教学软件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，有利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。这种学习模式，有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，取得比传统英语教学手段更理想的英语教学效果。二、利用多媒体形象、直观，的特点，化静为动，突破难点由于多媒体辅助英语教学的应用，在英语阅读教学中改变了逐段讲解的“段段清” ，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的英语教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂英语教学排疑解难。在传统的英语教学中，教师多数以挂图、幻灯片等为实物帮助学生想象，但由于这些辅助手段的静止性和单一性，实际效果并不理想；而多媒体辅助英语教学可以将图、文、声、像融一体，化静为动，从而立体地、动态地表现出来，大大帮助了学生的理解，从而突破的英语教学难点。三、多媒体技术辅助英语教学，有利于提高学生的素质运用多媒体技术进行课堂英语教学，主要是运用多媒体课件进行辅助英语教学。多媒体课件能为学生提供生动逼真的英语教学情境，丰富多彩的英语教学资源，为学生营造一个声像同步、色彩缤纷、能动能静的英语教学情景，能使学生眼、口、耳、手等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂英语教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。四、多媒体可以改变学习方式，培养学生创造性思维多媒体具有交互、反馈功能，学生不再是补动的听记，而是通过手、脑、眼等并用参与英语教学过程，这就从根上打破以教师活动为中心，限制学生的创造思维。在多媒体英语教学中，教师运用创造性英语教学策略，构建以学生为中心，以教师为主导的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。五、多媒体的运用，提高学生运用和处理信息的能力英语教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的能力。这里的能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此，学生除了应该具有一般的基