初中语文参赛论文浅谈信息技术优化语文课堂教学

初中语文参赛论文浅谈信息技术优化语文课堂教学初中语文参赛论文浅谈信息技术优化语文课堂教学洛阳市伊川县城关一中 吴延凡内容摘要：信息技术与语文学科的有效结合，有利于创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；其次，它作为教师传授知识的一种手段，又能化难为易，有效突破教学难点；利用信息技术与语文学科的有效结合，还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标，既改变了学生的学习方式，又优化教师的教学方式。关键词：信息技术 语文教学 课堂教学现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。一、利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。而多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师” ，在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。在教初中出师表一文时，在多媒体教室里利用“同步课堂”中的资料让学生欣赏了三国演义中的有关情节、 “三顾茅庐”的 flash 动画、武侯祠的相关资料。教学效果很好。我在教土地的誓言一文时，课前先播放九一八歌曲，并播放 flash 图片，再现了日本侵占东北后无恶不作的场景，将学生带到当时的环境中，激发学生的学习兴趣，让学生迫不及待地想了解文章内容，激发学生的求知欲。二、利用多媒体教学，突破语文教学的难点学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。一堂课中的教学难点，往往与学生已有知识之间有一定的距离，使学生在学习中产生困惑。究其原因，或是知识过于抽象，或是知识过于复杂，或是知识过于陌生。要解决这一难点，由教师单枪匹马、一味讲解，往往适得其反，这时，教师可发挥电教媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点，促进知识内化，实现能力提高的教学目标。初中语文参赛论文浅谈信息技术优化语文课堂教学洛阳市伊川县城关一中 吴延凡内容摘要：信息技术与语文学科的有效结合，有利于创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；其次，它作为教师传授知识的一种手段，又能化难为易，有效突破教学难点；利用信息技术与语文学科的有效结合，还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标，既改变了学生的学习方式，又优化教师的教学方式。关键词：信息技术 语文教学 课堂教学现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。一、利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。而多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师” ，在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。在教初中出师表一文时，在多媒体教室里利用“同步课堂”中的资料让学生欣赏了三国演义中的有关情节、 “三顾茅庐”的 flash 动画、武侯祠的相关资料。教学效果很好。我在教土地的誓言一文时，课前先播放九一八歌曲，并播放 flash 图片，再现了日本侵占东北后无恶不作的场景，将学生带到当时的环境中，激发学生的学习兴趣，让学生迫不及待地想了解文章内容，激发学生的求知欲。二、利用多媒体教学，突破语文教学的难点学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。一堂课中的教学难点，往往与学生已有知识之间有一定的距离，使学生在学习中产生困惑。究其原因，或是知识过于抽象，或是知识过于复杂，或是知识过于陌生。要解决这一难点，由教师单枪匹马、一味讲解，往往适得其反，这时，教师可发挥电教媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点，促进知识内化，实现能力提高的教学目标。初中语文参赛论文浅谈信息技术优化语文课堂教学洛阳市伊川县城关一中 吴延凡内容摘要：信息技术与语文学科的有效结合，有利于创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；其次，它作为教师传授知识的一种手段，又能化难为易，有效突破教学难点；利用信息技术与语文学科的有效结合，还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标，既改变了学生的学习方式，又优化教师的教学方式。关键词：信息技术 语文教学 课堂教学现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。一、利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。而多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师” ，在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。在教初中出师表一文时，在多媒体教室里利用“同步课堂”中的资料让学生欣赏了三国演义中的有关情节、 “三顾茅庐”的 flash 动画、武侯祠的相关资料。教学效果很好。我在教土地的誓言一文时，课前先播放九一八歌曲，并播放 flash 图片，再现了日本侵占东北后无恶不作的场景，将学生带到当时的环境中，激发学生的学习兴趣，让学生迫不及待地想了解文章内容，激发学生的求知欲。二、利用多媒体教学，突破语文教学的难点学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。一堂课中的教学难点，往往与学生已有知识之间有一定的距离，使学生在学习中