初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

初二八年级上册语文第 23 课核舟记一课一练阅读题答案同步作业课课练习题初二八年级上册语文第 23 课核舟记一课一练阅读题答案同步作业课课练习题23.核舟记一、积累与运用1.给下列加点字注音。二黍许（ ）罔不（ ）贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ）多髯（ ）倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ） （ ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因（ ） 象（ ）（2）尝贻余核舟一 贻（ ）（3）箬篷覆之 之（ ） （4）雕栏相望焉 焉（ ）（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫（ ） 属（ ）（6）其船背稍夷 夷（ ） （7）细若蚊足，钩画了了 了了（ ）（8）而计其长曾不盈寸 曾（ ） 盈（ ）3找出下列通假字，写出本字，并解释。（1）舟首尾长约八分有奇 （ ） 通 （ ）（2）诎右臂支船 （ ） 通 （ ）（3）左手倚一衡木 （ ） 通 （ ）4.填空（1） 核舟记选自清朝 编著的 ，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。（2） “核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。 ”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）A.尝贻余核舟一。 （赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。 （看见）C.明有奇巧人曰王叔远。 （奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。 （尚、竟然）7.下列加点词意思相同的一组是（ ）8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词 C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去” 、 “往” 。下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D 分别正确填入句后。（1）能以径寸之木（ ） （2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出” （ ）（3）石青糁之。 （ ） （4）左臂挂念珠倚之。 （ ） （5）盖简桃核修狭者为之。 （ ）12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。（2）舟尾横卧一楫。（3）又用篆章一，文曰“初平山人” ，其色丹。（4）通计一舟，为人五，为窗八。文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：14.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语： 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：。二、阅读（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清风徐来，水波不兴” ，石青糁之。1.以上两段文字出自 写的核舟记 ，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。2.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。3.第一段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第二段说明核舟的和 。4.画线的两个句子采用的说明方法是 ，第一个画线句子在文中的作用是 。5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：。6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁直居 。苏、黄共阅一手卷。东坡手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧 膝，诎 臂支船，而竖其 膝， 臂挂念珠倚之珠可历历数也。1.给下列各字注音。髯（ ） 卷（ ） 弥（ ） 属（ ）2.在文段 处准确写出所缺的字。3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（ ）A.大苏 B.泛 C.赤壁 D.大苏泛赤壁4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（ ）A.先总后分 B.先分后总 C.先中间后两边 D.先两边后中间 E.先上后下 F.先下后上5.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子： 。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子： 。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。初二八年级上册语文第 23 课核舟记一课一练阅读题答案同步作业课课练习题23.核舟记一、积累与运用1.给下列加点字注音。二黍许（ ）罔不（ ）贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ）多髯（ ）倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ） （ ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因（ ） 象（ ）（2）尝贻余核舟一 贻（ ）（3）箬篷覆之 之（ ） （4）雕栏相望焉 焉（ ）（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫（ ） 属（ ）（6）其船背稍夷 夷（ ） （7）细若蚊足，钩画了了 了了（ ）（8）而计其长曾不盈寸 曾（ ） 盈（ ）3找出下列通假字，写出本字，并解释。（1）舟首尾长约八分有奇 （ ） 通 （ ）（2）诎右臂支船 （ ） 通 （ ）（3）左手倚一衡木 （ ） 通 （ ）4.填空（1） 核舟记选自清朝 编著的 ，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。（2） “核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。 ”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）A.尝贻余核舟一。 （赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。 （看见）C.明有奇巧人曰王叔远。 （奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。 （尚、竟然）7.下列加点词意思相同的一组是（ ）8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词 C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去” 、 “往” 。下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D 分别正确填入句后。（1）能以径寸之木（ ） （2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出” （ ）（3）石青糁之。 （ ） （4）左臂挂念珠倚之。 （ ） （5）盖简桃核修狭者为之。 （ ）12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。（2）舟尾横卧一楫。（3）又用篆章一，文曰“初平山人” ，其色丹。（4）通计一舟，为人五，为窗八。文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：14.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语： 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：。二、阅读（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清风徐来，水波不兴” ，石青糁之。1.以上两段文字出自 写的核舟记 ，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。2.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。3.第一段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第二段说明核舟的和 。4.画线的两个句子采用的说明方法是 ，第一个画线句子在文中的作用是 。5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：。6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁直居 。苏、黄共阅一手卷。东坡手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧 膝，诎 臂支船，而竖其 膝， 臂挂念珠倚之珠可历历数也。1.给下列各字注音。髯（ ） 卷（ ） 弥（ ） 属（ ）2.在文段 处准确写出所缺的字。3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（ ）A.大苏 B.泛 C.赤壁 D.大苏泛赤壁4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（ ）A.先总后分 B.先分后总 C.先中间后两边 D.先两边后中间 E.先上后下 F.先下后上5.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子： 。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子： 。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。初二八年级上册语文第 23 课核舟记一课一练阅读题答案同步作业课课练习题23.核舟记一、积累与运用1.给下列加点字注音。二黍许（ ）罔不（ ）贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ）多髯（ ）倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ） （ ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因（ ） 象（ ）（2）尝贻余核舟一 贻（ ）（3）箬篷覆之 之（ ） （4）雕栏相望焉 焉（ ）（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫（ ） 属（ ）（6）其船背稍夷 夷（ ） （7）细若蚊足，钩画了了 了了（ ）（8）而计其长曾不盈寸 曾（ ） 盈（ ）3找出下列通假字，写出本字，并解释。（1）舟首尾长约八分有奇 （ ） 通 （ ）（2）诎右臂支船 （ ） 通 （ ）（3）左手倚一衡木 （ ） 通 （ ）4.填空（1） 核舟记选自清朝 编著的 ，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。（2） “核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。 ”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）A.尝贻余核舟一。 （赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。 （看见）C.明有奇巧人曰王叔远。 （奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。 （尚、竟然）7.下列加点词意思相同的一组是（ ）8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词 C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去” 、 “往” 。下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D 分别正确填入句后。（1）能以径寸之木（ ） （2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出” （ ）（3）石青糁之。 （ ） （4）左臂挂念珠倚之。 （ ） （5）盖简桃核修狭者为之。 （ ）12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。（2）舟尾横卧一楫。（3）又用篆章一，文曰“初平山人” ，其色丹。（4）通计一舟，为人五，为窗八。文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：14.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语： 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：。二、阅读（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清风徐来，水波不兴” ，石青糁之。1.以上两段文字出自 写的核舟记 ，该文的体裁是 ，