初中语文考题研究 分析文中的人物形象

初中语文考题研究 分析文中的人物形象结合课文：芦花荡考点解说：考试对记叙文阅读的考查，分析人物形象是常考考点。主要考查对文中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。考查类型有：分析并概括人物形象；任务有什么性格特征；你喜欢某个人物吗，为什么；文中的某某是一个怎样的人；等等。考题展示：结合芦花荡课文内容，分析老头子这一人物形象。技巧点拨：（1）看情节。作品通过一定的故事情节来刻画人物形象，分析人物形象，就要把人物放到情节中去。课文中老头子送两个女孩子进芦花荡，因为自己过于大意，让大菱受伤，老头子觉得自己无脸见人，为替大菱报仇，巧妙设计打鬼子。文章通过这些故事情节，体现出老头子对同志的爱，对敌人的恨。打鬼子的情节体现了他的勇敢机智，而女孩子受伤后自己不愿再送她们进苇塘的情节，也是表现他的自尊。（2）抓描写。刻画人物，要对人物的外貌、语言、动作、神态、心理、细节等进行描写，通过描写体现出人物的特点。 “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像个老鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 ”此处外貌描写，突出老头子的精明能干。 “他对苇塘里的负责同志说：你什么靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ”此处描写，突出了他的自信。 “鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ”此处神态描写，突出了他的机智（引诱鬼子上钩） 。 “老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ”此处动作描写，突出了他的勇敢，对敌人充满了仇恨。抓住描写，是分析人物形象最主要的方法。（3）重身份。分析人物形象，还要重视人物的身份、地位等。课文中的老头子只是芦花荡里的一个老渔夫，只是为抗日军队运送人员、物资的交通员，严格地讲，他不是战士，但是他的勇敢机智、他的爱憎分明却胜过普通战士，他的身份更能衬托出他的英雄形象。（4）置背景。人物都是在一定历史背景下活动的，分析人物形象还要把人物和他所处的历史背景结合起来。课文中的老头子是活动在“抗日战争”这一大背景下的，要结合这一背景分析这一人物形象。（5）作评价。对人物作出评价要全面，要能看出人物的“缺点” 。如文中的老头子，他还有过于自信和自尊的一面，正是他过于自信，让大菱受伤，他过于自尊，又让他无脸继续送女孩子进苇塘。分析人物形象时不要忽略人物的“缺点” 。参考答案：老头子是一个精明能干、爱憎分明、过于自信自尊、智勇双全的老英雄。结合课文：芦花荡考点解说：考试对记叙文阅读的考查，分析人物形象是常考考点。主要考查对文中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。考查类型有：分析并概括人物形象；任务有什么性格特征；你喜欢某个人物吗，为什么；文中的某某是一个怎样的人；等等。考题展示：结合芦花荡课文内容，分析老头子这一人物形象。技巧点拨：（1）看情节。作品通过一定的故事情节来刻画人物形象，分析人物形象，就要把人物放到情节中去。课文中老头子送两个女孩子进芦花荡，因为自己过于大意，让大菱受伤，老头子觉得自己无脸见人，为替大菱报仇，巧妙设计打鬼子。文章通过这些故事情节，体现出老头子对同志的爱，对敌人的恨。打鬼子的情节体现了他的勇敢机智，而女孩子受伤后自己不愿再送她们进苇塘的情节，也是表现他的自尊。（2）抓描写。刻画人物，要对人物的外貌、语言、动作、神态、心理、细节等进行描写，通过描写体现出人物的特点。 “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像个老鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 ”此处外貌描写，突出老头子的精明能干。 “他对苇塘里的负责同志说：你什么靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ”此处描写，突出了他的自信。 “鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ”此处神态描写，突出了他的机智（引诱鬼子上钩） 。 “老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ”此处动作描写，突出了他的勇敢，对敌人充满了仇恨。抓住描写，是分析人物形象最主要的方法。（3）重身份。分析人物形象，还要重视人物的身份、地位等。课文中的老头子只是芦花荡里的一个老渔夫，只是为抗日军队运送人员、物资的交通员，严格地讲，他不是战士，但是他的勇敢机智、他的爱憎分明却胜过普通战士，他的身份更能衬托出他的英雄形象。（4）置背景。人物都是在一定历史背景下活动的，分析人物形象还要把人物和他所处的历史背景结合起来。课文中的老头子是活动在“抗日战争”这一大背景下的，要结合这一背景分析这一人物形象。（5）作评价。对人物作出评价要全面，要能看出人物的“缺点” 。如文中的老头子，他还有过于自信和自尊的一面，正是他过于自信，让大菱受伤，他过于自尊，又让他无脸继续送女孩子进苇塘。分析人物形象时不要忽略人物的“缺点” 。参考答案：老头子是一个精明能干、爱憎分明、过于自信自尊、智勇双全的老英雄。结合课文：芦花荡考点解说：考试对记叙文阅读的考查，分析人物形象是常考考点。主要考查对文中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。考查类型有：分析并概括人物形象；任务有什么性格特征；你喜欢某个人物吗，为什么；文中的某某是一个怎样的人；等等。考题展示：结合芦花荡课文内容，分析老头子这一人物形象。技巧点拨：（1）看情节。作品通过一定的故事情节来刻画人物形象，分析人物形象，就要把人物放到情节中去。课文中老头子送两个女孩子进芦花荡，因为自己过于大意，让大菱受伤，老头子觉得自己无脸见人，为替大菱报仇，巧妙设计打鬼子。文章通过这些故事情节，体现出老头子对同志的爱，对敌人的恨。打鬼子的情节体现了他的勇敢机智，而女孩子受伤后自己不愿再送她们进苇塘的情节，也是表现他的自尊。（2）抓描写。刻画人物，要对人物的外貌、语言、动作、神态、心理、细节等进行描写，通过描写体现出人物的特点。 “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像个老鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 ”此处外貌描写，突出老头子的精明能干。 “他对苇塘里的负责同志说：你什么靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ”此处描写，突出了他的自信。 “鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ”此处神态描写，突出了他的机智（引诱鬼子上钩） 。 “老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ”此处动作描写，突出了他的勇敢，对敌人充满了仇恨。抓住描写，是分析人物形象最主要的方法。（3）重身份。分析人物形象，还要重视人物的身份、地位等。课文中的老头子只是芦花荡里的一个老渔夫，只是为抗日军队运送人员、物资的交通员，严格地讲，他不是战士，但是他的勇敢机智、他的爱憎分明却胜过普通战士，他的身份更能衬托出他的英雄形象。（4）置背景。人物都是在一定历史背景下活动的，分析人物形象还要把人物和他所处的历史背景结合起来。课文中的老头子是活动在“抗日战争”这一大背景下的，要结合这一背景分