初中语文获奖论文巧用远程教育资源活跃我的语文课堂

初中语文获奖论文巧用远程教育资源活跃我的语文课堂初中语文获奖论文巧用远程教育资源活跃我的语文课堂关键词： 巧用 远程资源 活跃 语文课堂 师生交流摘要：农村初中语文教学中，恰当、灵活地使用远程教学资源，能创设一种快乐宽松、民主和谐的学习环境，对培养学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、理解课文内容、发展学生的语文能力有着很好的效果，农村初中语文教师要学会活用、巧用远程教育资源，利用远程教育辅助教学，农村语文课堂会呈现出新的生机与活力。我们农村初中语文教学的传统方法，不外乎老师的“传道、授业、解惑” 。显然，这样的课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，使得教者毫无激情，学者更是厌倦乏味，课堂总是死气沉沉的。近几年来，随着农村中小学现代远程教育工程设备的推广运用，远程教育资源进入了我们农村学校的各个层面。但是我们老师在使用远程教育资源上认识不足，驾驭能力差，常常误用，滥用远程教育资源，不能很好地与我们农村初中的语文课堂教学整合。因此，我们很有必要活用巧用远程教育资源，才能更好地激活农村初中的语文课堂教学，以收到理想的教学效果。下面谈谈我的几点做法：一、虚心学习 ，积极实践我校开通模式三以来，我便主动向有经验的老师学习，自觉报名参加“国培计划”网上培训，并把学习所得大胆运用到自己的班级教学中。XX 年第一学期，我教学月亮上的足迹这篇文章，由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举，我便利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说，图片资料，视频资料等，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体形象，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染课堂气氛；在讲课中适时利用数字电影、动画、通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉学到了知识，锻炼了能力，提升了素质，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣，大大提高了教学的质量；又如教学绿色蝈蝈一文，由于学生对蝈蝈这种生物了解甚少，我也利用远程教育资源中的相关资源予以形象地说明，教学效果十分理想。还比如：我在教学端午的鸭蛋时，先让学生欣赏我们定安第二届端午美食节开幕式上的一段剪辑视频，由于是学生自身地理范围内的开幕式，学生心理距离接近了，满足了学生认知事物的心理需求，学生学习兴趣提高了，学习的积极性也就自然提高了，紧接着，我插入音乐配合学生朗读课文，这就为学生学习这篇课文了创设了良好的情境，学生学习的主动性自然增强了。通过这样教学，不仅扩展了学生的思维，还加强了学生知识的横向联系。教学效果自然很好。二、探索改造，有效利用尝试使用远程教育资源之后，怎样创造性地使用优质的远程教育资源，使这些优质资源达到最佳的使用效果？便成了我思考的问题。于是我开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华，从而选择更有效的资源以及更有效的组织利用资源，制作出更加符合自己实际教学需要的的多媒体课件。我在讲安塞腰鼓这篇课文时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子感知了安塞腰鼓的精彩场面，明白了安塞腰鼓的恢弘气势，领悟了安塞腰鼓的博大精深，引起了同学们极大的兴趣，大家开始热烈研讨和学习，整堂课的教学，收到了意想不到的效果。关于这一点，我还认为，如果大家都能调用、修改远程教育资源，结合自己的学生实际进行探索改造以及有效利用，那么可以节省一些时间，将节省下来的时间去探索教法、研究学生，实施因材施教，教学效果会更佳。初中语文获奖论文巧用远程教育资源活跃我的语文课堂关键词： 巧用 远程资源 活跃 语文课堂 师生交流摘要：农村初中语文教学中，恰当、灵活地使用远程教学资源，能创设一种快乐宽松、民主和谐的学习环境，对培养学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、理解课文内容、发展学生的语文能力有着很好的效果，农村初中语文教师要学会活用、巧用远程教育资源，利用远程教育辅助教学，农村语文课堂会呈现出新的生机与活力。我们农村初中语文教学的传统方法，不外乎老师的“传道、授业、解惑” 。显然，这样的课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，使得教者毫无激情，学者更是厌倦乏味，课堂总是死气沉沉的。近几年来，随着农村中小学现代远程教育工程设备的推广运用，远程教育资源进入了我们农村学校的各个层面。但是我们老师在使用远程教育资源上认识不足，驾驭能力差，常常误用，滥用远程教育资源，不能很好地与我们农村初中的语文课堂教学整合。因此，我们很有必要活用巧用远程教育资源，才能更好地激活农村初中的语文课堂教学，以收到理想的教学效果。下面谈谈我的几点做法：一、虚心学习 ，积极实践我校开通模式三以来，我便主动向有经验的老师学习，自觉报名参加“国培计划”网上培训，并把学习所得大胆运用到自己的班级教学中。XX 年第一学期，我教学月亮上的足迹这篇文章，由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举，我便利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说，图片资料，视频资料等，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体形象，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染课堂气氛；在讲课中适时利用数字电影、动画、通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉学到了知识，锻炼了能力，提升了素质，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣，大大提高了教学的质量；又如教学绿色蝈蝈一文，由于学生对蝈蝈这种生物了解甚少，我也利用远程教育资源中的相关资源予以形象地说明，教学效果十分理想。还比如：我在教学端午的鸭蛋时，先让学生欣赏我们定安第二届端午美食节开幕式上的一段剪辑视频，由于是学生自身地理范围内的开幕式，学生心理距离接近了，满足了学生认知事物的心理需求，学生学习兴趣提高了，学习的积极性也就自然提高了，紧接着，我插入音乐配合学生朗读课文，这就为学生学习这篇课文了创设了良好的情境，学生学习的主动性自然增强了。通过这样教学，不仅扩展了学生的思维，还加强了学生知识的横向联系。教学效果自然很好。二、探索改造，有效利用尝试使用远程教育资源之后，怎样创造性地使用优质的远程教育资源，使这些优质资源达到最佳的使用效果？便成了我思考的问题。于是我开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华，从而选择更有效的资源以及更有效的组织利用资源，制作出更加符合自己实际教学需要的的多媒体课件。我在讲安塞腰鼓这篇课文时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子感知了安塞腰鼓的精彩场面，明白了安塞腰鼓的恢弘气势，领悟了安塞腰鼓的博大精深，引起了同学们极大的兴趣，大家开始热烈研讨和学习，整堂课的教学，收到了意想不到的效果。关于这一点，我还认为，如果大家都能调用、修改远程教育资源，结合自己的学生实际进行探索改造以及有效利用，那么可以节省一些时间，将节省下来的时间去探索教法、研究学生，实施因材施教，教学效果会更佳。初中语文获奖论文巧用远程教育资源活跃我的语文课堂关键词： 巧用 远程资源 活跃 语文课堂 师生交流摘要：农村初中语文教学中，恰当、灵活地使用远程教学资源，能创设一种快乐宽松、民主和谐的学习环境，对培养学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、理解课文内容、发展学生的语文能力有着很好的效果，农村初中语文教师要学会活用、巧用远程教育资源，利用远程教育辅助教学，农村语文课堂会呈现出新的生机与活力。我们农村初中语文教学的传统方法，不外乎老师的“传道、授业、解惑” 。显然，这样的课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，使得教者毫无激情，学者更是厌倦乏味，课堂总是死气沉沉的。近几年来，随着农村中小学现代远程教育工程设备的推广运用，远程教育资源进入了我们农村学校的各个层面。但是我们老师在使用远程教育资源上认识不足，驾驭能力差，常常误用，滥用远程教育资源，不能很好地与我们农村初中的语文课堂教学整合。因此，我们很有必要活用巧用远程教育资源，才能更好地激活农村初中的语文课堂教学，以收到理想的教学效果。下面谈谈我的几点做法：一、虚心学习 ，积极实践我校开通模式三以来，我便主动向有经验的老师学习，自觉报名参加“国培计划”网上培训，并把学习所得大胆运用到自己的班级教学中。XX 年第一学期，我教学月亮上的足迹这篇文章，由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举，我便利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说，图片资料，视频资料等，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体形象，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染课堂气氛；在讲课中适时利用数字电影、动画、通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉学到了知识，锻炼了能力，提升了素质，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣，大大提高了教学的质量；又如教学绿色蝈蝈一文，由于学生对蝈蝈这种生物了解甚少，我也利用远程教育资源中的相关资源予以形象地说明，教学效果十分理想。还比如：我在教学端午的鸭蛋时，先让学生欣赏我们定安第二届端午美食节开幕式上的一段剪辑视频，由于是学生自身地理范围内的开幕式，学生心理距离接近了，满足了学生认知事物的心理需求，学生学习兴趣提高了，学习的积极性也就自然提高了，紧接着，我插入音乐配合学生朗读课文，这就为学生学习这篇课文了创设了良好的情境，学生学习的主动性自然增强了。通过这样教学，不仅扩展了学生的思维，还加强了学生知识的横向联系。教学效果自然很好。二、探索改造，有效利用尝试使用远程教育资源之后，怎样创造性地使用优质的远程教育资源，使这些优质资源达到最佳的使用效果？便成了我思考的问题。于是我开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华，从而选择更有效的资源以及更有效的组织利用资源，制作出更加符合自己实际教学需要的的多媒体课件。我在讲安塞腰鼓这篇课文时