初中语文公开课教案《满井游记》教学设计及反思

初中语文公开课教案满井游记教学设计及反思教材分析本文是第六单元（文言文单元）的最后一篇游记，本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。学情分析学生已经学习了前面三篇文言文的游记，能够独立阅读本文了；且也学习了一单元的现代文游记，能够按游记的特点来分析本文了。教学设想：因本文是本单元游记的最后一篇，至此可以总结本单元游记的题目的特点并与第一单元（游记）的题目相比较。本文描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情。本文教学可以采取让学生在第一课时自读课文并解释课文、朗读课文；在第二课时分析课文如（作者描写了哪些景色、是采用什么方法来写的、景物有哪些特点等） ，主要也是让学生自主来学习分析课文。教学目标1、让学生领略满井一带早春清新的景色，体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。2、理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。3、加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。教学重点和难点重点：朗读课文，引导学生感受作品优美的意境，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。难点：提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。体会作者抒发的感情。教学过程教材分析本文是第六单元（文言文单元）的最后一篇游记，本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。学情分析学生已经学习了前面三篇文言文的游记，能够独立阅读本文了；且也学习了一单元的现代文游记，能够按游记的特点来分析本文了。教学设想：因本文是本单元游记的最后一篇，至此可以总结本单元游记的题目的特点并与第一单元（游记）的题目相比较。本文描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情。本文教学可以采取让学生在第一课时自读课文并解释课文、朗读课文；在第二课时分析课文如（作者描写了哪些景色、是采用什么方法来写的、景物有哪些特点等） ，主要也是让学生自主来学习分析课文。教学目标1、让学生领略满井一带早春清新的景色，体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。2、理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。3、加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。教学重点和难点重点：朗读课文，引导学生感受作品优美的意境，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。难点：提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。体会作者抒发的感情。教学过程教材分析本文是第六单元（文言文单元）的最后一篇游记，本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。学情分析学生已经学习了前面三篇文言文的游记，能够独立阅读本文了；且也学习了一单元的现代文游记，能够按游记的特点来分析本文了。教学设想：因本文是本单元游记的最后一篇，至此可以总结本单元游记的题目的特点并与第一单元（游记）的题目相比较。本文描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情。本文教学可以采取让学生在第一课时自读课文并解释课文、朗读课文；在第二课时分析课文如（作者描写了哪些景色、是采用什么方法来写的、景物有哪些特点等） ，主要也是让学生自主来学习分析课文。教学目标1、让学生领略满井一带早春清新的景色，体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。2、理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。3、加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。教学重点和难点重点：朗读课文，引导学生感受