化学能与电能 ——教学反思_第1页
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化学能与电能 教学反思化学能与电能 教学反思本节课教学思想：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。学生处次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过讨论火力发电的利与弊，从能量转化的角度出发，引入课题。与此同时，在实验观察讨论推测验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理，探索和讨论组成原电池的条件。最后，通过家庭实验让学生自己设计水果电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。实施课堂教学后，我认为： 对于原电池正负极的判断，教材是以叙述的形式提出的，不利于学生对概念的理解和记忆，可以利用一节干电池让学生自己设计实验，通过观察电流计指针的偏转方向得出正负极，然后通过两极材料的相对活泼性得出：较活泼的金属是化学能与电能 教学反思本节课教学思想：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。学生处次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过讨论火力发电的利与弊，从能量转化的角度出发，引入课题。与此同时，在实验观察讨论推测验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理，探索和讨论组成原电池的条件。最后，通过家庭实验让学生自己设计水果电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。实施课堂教学后，我认为： 对于原电池正负极的判断，教材是以叙述的形式提出的，不利于学生对概念的理解和记忆，可以利用一节干电池让学生自己设计实验，通过观察电流计指针的偏转方向得出正负极，然后通过两极材料的相对活泼性得出：较活泼的金属是化学能与电能 教学反思本节课教学思想：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。学生处次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过讨论火力发电的利与弊，从能量转化的角度出发，引入课题。与此同时，在实验观察讨论推测验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理，探索和讨论组成原电池的条件。最后，通过家庭实验让学生自己设计水果电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。实施课堂教学后，我认为： 对于原电池正负极的判断，教材是以叙述的形式提出的，不利于学生对概念的理解和记忆，
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