北师大版九年级下册语文《艺术品》教学设计

北师大版九年级下册语文艺术品教学设计北师大版九年级下册语文艺术品教学设计8艺术品教学设计教学目标 1.了解作者生平及相关知识。2. 体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。3. 学习本文的写作技巧。 4.运用艺术上的巧合，续写本故事。教学安排 2 课时 教学设计第一课时教学要点及步骤一、导入 上节课我们学习了麦琪的礼物 ，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的艺术品 。板书课题。二、听读课文。三、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？小组合作探究，各抒己见。要点提示：无功利 供欣赏审美性艺术性幻灯演示几件艺术品。四、走近作者。 契诃夫（1860-1904） ，十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有装在套子里的人 、 小公务员之死 、 变色龙等。五、初读课文，整体把握。 1、快速浏览全文，划出关键词句。2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）要点提示：艺术 诚恳 世俗 虚伪3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画夏娃 。 （幻灯演示）4、复述故事。 （小组讨论、交流）明确：萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。5、细读课文，了解课文情节结构。 讨论后明确：本文以时间为序，以医师为主人公叙事。萨沙送礼 医师受礼转送 返回六、探究活动。1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？讨论后明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。七、拓展延伸读完本文后你有什么启示?小组讨论，选出本组发言人八、小结。在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。这是一个完全需要读者自己去理解的世界。九、布置作业。1、熟读课文。2、体会本文语言的简洁、明快。北师大版九年级下册语文艺术品教学设计8艺术品教学设计教学目标 1.了解作者生平及相关知识。2. 体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。3. 学习本文的写作技巧。 4.运用艺术上的巧合，续写本故事。教学安排 2 课时 教学设计第一课时教学要点及步骤一、导入 上节课我们学习了麦琪的礼物 ，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的艺术品 。板书课题。二、听读课文。三、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？小组合作探究，各抒己见。要点提示：无功利 供欣赏审美性艺术性幻灯演示几件艺术品。四、走近作者。 契诃夫（1860-1904） ，十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有装在套子里的人 、 小公务员之死 、 变色龙等。五、初读课文，整体把握。 1、快速浏览全文，划出关键词句。2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）要点提示：艺术 诚恳 世俗 虚伪3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画夏娃 。 （幻灯演示）4、复述故事。 （小组讨论、交流）明确：萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。5、细读课文，了解课文情节结构。 讨论后明确：本文以时间为序，以医师为主人公叙事。萨沙送礼 医师受礼转送 返回六、探究活动。1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？讨论后明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。七、拓展延伸读完本文后你有什么启示?小组讨论，选出本组发言人八、小结。在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。这是一个完全需要读者自己去理解的世界。九、布置作业。1、熟读课文。2、体会本文语言的简洁、明快。北师大版九年级下册语文艺术品教学设计8艺术品教学设计教学目标 1.了解作者生平及相关知识。2. 体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。3. 学习本文的写作技巧。 4.运用艺术上的巧合，续写本故事。教学安排 2 课时 教学设计第一课时教学要点及步骤一、导入 上节课我们学习了麦琪的礼物 ，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的艺术品 。板书课题。二、听读课文。三、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？小组合作探究，各抒己见。要点提示：无功利 供欣赏审美性艺术性幻灯演示几件艺术品。四、走近作者。 契诃夫（1860-1904） ，十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有装在套子里的人 、 小公务员之死 、 变色龙等。五、初读课文，整体把握。 1、快速浏览全文，划出关键词句。2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）要点提示：艺术 诚恳 世俗 虚伪3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画夏娃 。 （幻灯演示）4、复述故事。 （小组讨论、交流）明确：萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。5、细读课文，了解课文情节结构。 讨论后明确：本文以时间为序，以医师为主人公叙事。萨沙送礼 医师受礼转送 返回六、探究活动。1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？讨论后明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故