北师大版二年级下册语文《为中华崛起而读书》课后反思

北师大版二年级下册语文为中华崛起而读书课后反思为中华崛起而读书教学反思推荐上好这一课，不补充当时社会的背景资料，不行！没有课件，仅凭教师的一张嘴。在讲授为中华之崛起而读书这篇文章时，由于学生对周恩来知道的并不多,课前我布置学生查找有关周恩来的资料以及当时的时代背景。在课前准备这一环节中，我请学生汇报交流查找的资料，并询问孩子们为什么而读书，激发学生们的学习兴趣。检查自学，汇报了主要内容之后，我启发学生提出问题，带领他们进行梳理，确定围绕“为什么周恩来在少年时代会立下为中华之崛起而读书这个志向？”让学生自学并展开讨论。孩子们通过阅读学习知道了是因为周恩来耳闻目睹了中华不振，所以立下了这个志向。可是当时为什么会中华不振呢？对于这个时期的背景，孩子们不易于理解，我只是泛泛地讲了讲，在此基础上抓住文中人物对话、动作,指导同学们朗读,在读中加深感悟。最后我引导学生结合现实，想一想自己为什么而读书？这是，他们的回答更贴近生活了。反思全课，对于时代背景这一部分应该解释得更加清楚，这对于学生的理解有所帮助。有些同学理解的还不够深入，如果让他们多讲多练，我想他们的理解更深一些。在今后的教学中要多给后进生锻炼的机会，从各方面提高他们的能力。为中华崛起而读书教学反思推荐上好这一课，不补充当时社会的背景资料，不行！没有课件，仅凭教师的一张嘴。在讲授为中华之崛起而读书这篇文章时，由于学生对周恩来知道的并不多,课前我布置学生查找有关周恩来的资料以及当时的时代背景。在课前准备这一环节中，我请学生汇报交流查找的资料，并询问孩子们为什么而读书，激发学生们的学习兴趣。检查自学，汇报了主要内容之后，我启发学生提出问题，带领他们进行梳理，确定围绕“为什么周恩来在少年时代会立下为中华之崛起而读书这个志向？”让学生自学并展开讨论。孩子们通过阅读学习知道了是因为周恩来耳闻目睹了中华不振，所以立下了这个志向。可是当时为什么会中华不振呢？对于这个时期的背景，孩子们不易于理解，我只是泛泛地讲了讲，在此基础上抓住文中人物对话、动作,指导同学们朗读,在读中加深感悟。最后我引导学生结合现实，想一想自己为什么而读书？这是，他们的回答更贴近生活了。反思全课，对于时代背景这一部分应该解释得更加清楚，这对于学生的理解有所帮助。有些同学理解的还不够深入，如果让他们多讲多练，我想他们的理解更深一些。在今后的教学中要多给后进生锻炼的机会，从各方面提高他们的能力。为中华崛起而读书教学反思推荐上好这一课，不补充当时社会的背景资料，不行！没有课件，仅凭教师的一张嘴。在讲授为中华之崛起而读书这篇文章时，由于学生对周恩来知道的并不多,课前我布置学生查找有关周恩来的资料以及当时的时代背景。在课前准备这一环节中，我请学生汇报交流查找的资料，并询问孩子们为什么而读书，激发学生们的学习兴趣。检查自学，汇报了主要内容之后，我启发学生提出问题，带领他们进行梳理，确定围绕“为什么周恩来在少年时代会立下为中华之崛起而读书这个志向？”让学生自学并展开讨论。孩子们通过阅读学习知道了是因为周恩来耳闻目睹了中华不振，所以立下了这个志向。可是当时为什么会中华不振呢？对于这个时期的背景，孩子们不易于理解，我只是泛泛地讲了讲，在此基础上抓住文中人物对话、动作,指导同学们朗读,在读中加深感悟。最后我引导学生结合现实，想一想自己为什么而读书？这是，他们的回答更贴近生活了。反思全课，对于时代背景这一部分应该解释得更加清楚，这对于学