北师大版一年级上册《数字歌》教学设计全文

北师大版一年级上册数字歌教学设计全文数字歌教学设计 1（一）看图引入。小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣-数字歌 （板书课题） 。请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。 （放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。1、 （出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。3、多种形式朗读课文（同桌互读-指名读-齐读） 。（四）指导学生背诵。1、不看字，只看图背。2、自身练背。3、同桌互背（或指背） 。4、齐背。（五）学认 11 个汉字。1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。2、同桌互教互学“-”“十”十个汉字。3、学习“只” 、 “个” 、 “数” 、 “小朋友”这几个汉字。数字歌教学设计 1（一）看图引入。小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣-数字歌 （板书课题） 。请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。 （放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。1、 （出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。3、多种形式朗读课文（同桌互读-指名读-齐读） 。（四）指导学生背诵。1、不看字，只看图背。2、自身练背。3、同桌互背（或指背） 。4、齐背。（五）学认 11 个汉字。1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。2、同桌互教互学“-”“十”十个汉字。3、学习“只” 、 “个” 、 “数” 、 “小朋友”这几个汉字。数字歌教学设计 1（一）看图引入。小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣-数字歌 （板书课题） 。请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。 （放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。1、 （出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。3、多种形式朗读课文（同桌互读-指名读-齐读） 。（四）指导学生背诵。1、不看字，只看图背。2、自身练背。3、同桌互背（或指背） 。4、齐背。（五）学认 11 个汉字。1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出