北师大版一年级数学下册公开课《动物餐厅》教学设计

北师大版一年级数学下册公开课动物餐厅教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级下册 P67 页。教学目标：1、知识目标：会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：正确比较 100 以内数的大小。教具准备：电子白板、计数器 2 个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复习导入。1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的 5 个数。 （小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固 100 以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。 （学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。 ）师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“、”怎样表示，谁愿意上来写？3、填一填。让学生独立填写 P6 的“填一填” ，再进行反馈。4、课间音乐。教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级下册 P67 页。教学目标：1、知识目标：会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：正确比较 100 以内数的大小。教具准备：电子白板、计数器 2 个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复习导入。1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的 5 个数。 （小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固 100 以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。 （学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。 ）师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“、”怎样表示，谁愿意上来写？3、填一填。让学生独立填写 P6 的“填一填” ，再进行反馈。4、课间音乐。教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级下册 P67 页。教学目标：1、知识目标：会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：正确比较 100 以内数的大小。教具准备：电子白板、计数器 2 个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复习导入。1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的 5 个数。 （小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固 100 以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。师：比较小猴和小狗