北师大版二年级上册第四单元《分一分与除法》小熊开店教案及教学反思

北师大版二年级上册第四单元分一分与除法小熊开店教案及教学反思教材分析“小熊开店” （第 4243 页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学情分析1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。 （同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标1、结合解决问题的过程，学会用 2-5 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点和难点教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。教材分析“小熊开店” （第 4243 页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学情分析1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。 （同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标1、结合解决问题的过程，学会用 2-5 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点和难点教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。教材分析“小熊开店” （第 4243 页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学情分析1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。 （同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标1、结合解决问题的过程，学会用 2-5 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信