北师大版五年级上册语文渔港基隆公开课教学设计及课后反思

北师大版五年级上册语文渔港基隆公开课教学设计及课后反思教材分析：本文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆的无限赞美之情。这篇文章共 8 个自然段。12 自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。36 自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第 78 自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第 8 自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来，将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着手，通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。学情分析：学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生 38 人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15 人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。要点提示1这篇课文具有浓郁的抒情色彩，语句极富感染力，教师可以在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。2文章语言流畅，语句简洁优美。教师可以让学生反复朗读，通过朗读入情入境，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象几部分，进一步感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。3课文的第 3、第 5 自然段是过度段，起着承上启下的作用，让学生通过读懂课文来理解。4学习本课由细节入手、细腻简洁的描绘手法。教学建议1教学时，通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港的了解。2本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如：品读一边读，一边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流；评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色；选读将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读将需要积累的内容背下来。除此之外，还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。3读懂全文后，引导学生想想课文第 3、5 段在文中起的作用，从而明确过渡段承上启下的作用。4可以引导学生体会作者由细节入手、细腻简洁的描绘手法，学习本课的写作方法，课后让学生仿照描写家乡雨景教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。3、体会雨景之美，培养审美观。教学重点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。教学难点：体会作者在写雨景中的表达方法以及如何把景写美用到的修辞方法，从而得到如何写好作文的启发。教学用具：PPT教学过程：一、揭示任务，导入新课。1、教师往以雨为话题，谈话导入。2、揭示课题雨港基隆 ，进行拓展阅读。二、学习课文雨港基隆1、学生自主朗读课文，说说文章主要写了什么？2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。（天气变化无常、雨景美）3、讨论：课文从哪几方面写雨景美？（1）电线上的雨点；（2）倾盆大雨；（3）骤雨初歇；（4）晚上雨景。学生交流。4、划出作者描写雨景给你印象最深的一处，并说说为什么会有这样的印象。(1)通过说印象得来的过程，让学生感受作者的写作手法或技巧，学习作者是如何写景的？如用词恰当，准确，句子中的修辞运用形象生动，作者仔细、认真的观察感受等，从而让学生得到写好作文的方法。(2)试着用自己的声音的把对雨的赞美表达出来。7、赛读：看谁读出了雨港之美。三、作业，观察一场雪，试卷把雪的特点用自己的语言表现出来。教材分析：本文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆的无限赞美之情。这篇文章共 8 个自然段。12 自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。36 自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第 78 自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第 8 自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来，将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着手，通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。学情分析：学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生 38 人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15 人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。要点提示1这篇课文具有浓郁的抒情色彩，语句极富感染力，教师可以在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。2文章语言流畅，语句简洁优美。教师可以让学生反复朗读，通过朗读入情入境，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象几部分，进一步感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。3课文的第 3、第 5 自然段是过度段，起着承上启下的作用，让学生通过读懂课文来理解。4学习本课由细节入手、细腻简洁的描绘手法。教学建议1教学时，通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港的了解。2本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如：品读一边读，一边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流；评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色；选读将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读将需要积累的内容背下来。除此之外，还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。3读懂全文后，引导学生想想课文第 3、5 段在文中起的作用，从而明确过渡段承上启下的作用。4可以引导学生体会作者由细节入手、细腻简洁的描绘手法，学习本课的写作方法，课后让学生仿照描写家乡雨景教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。3、体会雨景之美，培养审美观。教学重点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。教学难点：体会作者在写雨景中的表达方法以及如何把景写美用到的修辞方法，从而得到如何写好作文的启发。教学用具：PPT教学过程：一、揭示任务，导入新课。1、教师往以雨为话题，谈话导入。2、揭示课题雨港基隆 ，进行拓展阅读。二、学习课文雨港基隆1、学生自主朗读课文，说说文章主要写了什么？2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。（天气变化无常、雨景美）3、讨论：课文从哪几方面写雨景美？（1）电线上的雨点；（2）倾盆大雨；（3）骤雨初歇；（4）晚上雨景。学生交流。4、划出作者描写雨景给你印象最深的一处，并说说为什么会有这样的印象。(1)通过说印象得来的过程，让学生感受作者的写作手法或技巧，学习作者是如何写景的？如用词恰当，准确，句子中的修辞运用形象生动，作者仔细、认真的观察感受等，从而让学生得到写好作文的方法。(2)试着用自己的声音的把对雨的赞美表达出来。7、赛读：看谁读出了雨港之美。三、作业，观察一场雪，试卷把雪的特点用自己的语言表现出来。教材分析：本文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆的无限赞美之情。这篇文章共 8 个自然段。12 自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。36 自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第 78 自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第 8 自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来，将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着手，通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。学情分析：学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生 38 人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15 人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。要点提示1这篇课文具有浓郁的抒情色彩，语句极富感染力，教师可以在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。2文章语言流畅，语句简洁优美。教师可以让学生反复朗读，通过朗读入情入境，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象几部分，进一步感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。3课文的第 3、第 5 自然段是过度段，起着承上启下的作用，让学生通过读懂课文来理解。4学习本课由细节入手、细腻简洁的描绘手法。教学建议1教学时，通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港的了解。2本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如：品读一边读，一边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流；评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色；选读将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读将需要积累的内容背下来。除此之外，还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。3读懂全文后，引导学生想想课文第 3、5 段在文中起的作用，从而明确过渡段承上启下的作用。4可以引导学生体会作者由细节入手、细腻简洁的描绘手法，学习本课的写作方法，课后让学生仿照描写家乡雨景教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。3、体会雨景之美，培养审美观。教学重点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。教学难点：体会作者在写雨景中的表达方法以及如何把景写美用到的修辞方法，从而得到如何写好作文的启发。教学用具：PPT教学过程：一、揭示任务，导入新课。1、教师往以雨为话题，谈话导入。2、揭示课题雨港基隆 ，进行拓展阅读。二、学习课文雨港基隆1、学生自主朗读课文，说说文章主要写了什么？2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗